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幼儿园线条画教案三篇 篇一 :奇妙的线条 活动目标: 1、观赏、感受生活中各种各样好玩的线条。 2、了解米罗的作品,体会其特有的艺术特色。 3、大胆尝试用线条和色块组合创作,体验美术活动的乐趣。 活动预备: 教具:观赏范例(米罗的画)、透亮记录纸 学具:彩带人手一条;水粉笔,水粉颜料;铅画纸。 活动过程: 一、嬉戏:舞动的线条 1、今日,漂亮的彩带要和你们交朋友了,先看看,它是什么样子的?像什么?谁会用笔来把它画下来?(横、竖两种线条) 2、漂亮的彩带会跳舞,请你认真看看,彩带是怎样跳舞的?(教师舞动彩带幼儿沟通登记来) 3、(再舞动彩带)现在这条彩带又是怎样跳舞的呢?谁会用笔登记来? 4、谁也会让彩带跳舞的,要跳得跟教师不一样?(个别幼儿尝试,并记录) 5、大家都想试试呀?会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下,看看你能让它跳什么不一样的舞,小椅子下还有记录纸,请你把刚刚彩带跳舞的样子记在纸上。 二、拓展:生活中的线条 1、不仅彩带能舞出漂亮的线条,生活中也布满了各种各样的线条,你知道生活中有哪些线条?把它也画到纸上,然后跟好朋友讲一讲。 2、幼儿展现自己画的线条,教师把几个孩子的透亮纸重叠组合起来展现,观赏自由线条的美:谁情愿把你找到的生活中的线条给大家介绍一下?线条真多,看!教师把这些线条放在一起,变成了什么?(线条画)原来随便画的各种各样的线条能变成漂亮的画! 三、观赏:运用的线条 今日教师要向你们介绍一位画家,他的名字叫米罗,是西班牙一位特别的画家。他最喜爱用各种各样的线条来作画了,他的画受到了全世界人们的宠爱,教师也特殊喜爱他的画。教师还带来了许多他的画,请你看看你最喜爱哪一幅?画上有什么线条,这些线条像什么?(幼儿自由参观沟通) 沟通:你最喜爱哪一幅?画上有些什么样的线条(这个线条是怎么画的)?这些线条像什么?这幅画给你什么样的感觉?说说你喜爱它的理由。 这些画除了线条,还有什么?(在有的地方涂上了一块块颜色)线条和色块组合成了漂亮的图画。 四、创作:自由表达 你们想不想也来学学大画家米罗,用奇妙的线条和漂亮的色块画画? 教师为你们预备了画笔、纸、还有各种颜料,请你画之前先想一想,你预备画些什么样的线条,用什么样的色块来装饰。(幼儿作画) 五、展现作品,沟通评价 1、先完成的小朋友跟同伴、客人教师沟通自己的作品。 2、展现作品:你最喜爱哪一幅?为什么? 篇二 :好玩的线条 活动目标: 1、能够熟悉和感受不同的线条直线(长和短),折线,波浪线,弹簧线 2、可以用形象的线条表现出声音音乐 3、能够大胆的制造和想象 活动预备: 声音录音磁带一份(滴水声,开门声,电钻声,大黄蜂飞的声音.),录音机一个,不同外形的线条(拟人化的直线长和短,折线,波浪线,弹簧线),大白纸一张,画笔若干 活动过程: 一、导入主题:() 小朋友你们看这是什么呀?(电线) 那电线是什么样的?(长长的,直直的) 那长长的,直直的线条像什么呢?(铅笔,毛线,铁丝,头发,尺子,棍子,梳子的齿,衣服上的纹路,数字,桌子角,下雨的线条,光线,水龙头里流出的水,妈妈瘦长的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管.) 二、引入主题:熟悉线条() 刚刚小朋友们真不错,想到了这么多,可是啊,刚刚小朋友说的时候,长长的直线宝宝偷偷的告知我,它说啊,小朋友都在说他,现在特殊的想见见小朋友,你们欢送它吗?(欢送) 、出示长直线 (直线条和小朋友问好)小朋友,你们真能干,说了这么多的和我一样的东西,呵呵!我好快乐,你们知道我叫什么吗?(直线.) 你们说的很对,我的名字就叫直线,我是直直的可是我还有一个弟弟,为了区分我俩啊,我又叫长直线,你们想熟悉我的弟弟和其他的朋友吗?(想) 、出示短直线 我的身体短短的,和哥哥一样也是直直的,你们知道我叫什么吗?(启发幼儿思索,说出短直线) 那我像什么呢?(男孩的头发,草,小水滴,眉毛,睫毛.) 小朋友真不错,哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认熟悉了 、出示波浪线 小朋友我是柔柔的,弯弯曲曲的,你们能给我起一个好听的名字吗?(启发幼儿看着线条说出它的特征)我呀就叫波浪线 那你们觉得我像谁呢?(河流,蛇,弯曲的头发,蚯蚓,吃西瓜咬的印子.) 我固执的哥哥要出来了,你们看,它来了 、出示折线 嘿嘿,我是固执的哥哥,长的很想波浪线,可是我比妹妹顽强,我的名字和妹妹的不一样,我叫折线,我尖尖的,很固执该说说我像谁了吧(字母,老虎的牙齿,锯齿,屋顶.) 好啦,我要去玩了,又有一个线条要和你们见面了小朋友再见! 、出示弹簧线 我跳,我跳,我跳跳,!小朋友我是弹簧线,我想小圈圈一样,你们都说了我的哥哥姐姐们像谁,那那我像谁呢?(电话线,弹簧,龙卷风,假头发.) 我们一下子啊,熟悉了这么的线条,你们快乐吗?你们能告知教师它们长什么样吗?(说出各个线条的特征) 三、找线条 (稳固各种线条在孩子们脑中的印象,学会观看引导幼儿在生活中找)() 四、感受线条() 、用躯体或动作表示不同线条的特征 、听声音画线条 五、活动完毕() 小朋友们,我们现在到线条王国去,我们手拉手不分开,一个牵一个去线条王国,好吗?(好) 走咯!线条宝宝手拉手,走到哪里不分手 延长活动: 在生活中找出不同的线条 篇三 :大嘴鸟 【教学目的】 1、观赏大嘴鸟图片,了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。 2、通过运用夸大的手法表现大嘴鸟的大小变化,刻画身上的细节装饰。 【教学材料】 开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。 【教学过程】 1、观赏大嘴鸟图片,观看大嘴鸟的不同动态和特点。 2、画出自己喜爱的大嘴鸟,留意大小的变化。 3、选择自己喜爱的外形或是线条重复的装饰大嘴鸟,画面背景用线条画装饰。
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