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搭石第一课时教学设计【设计者】新密市实验小学 王丽平【教材】人教版小学语文四年级上册第六单元第21课【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准)1、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利地朗读课文。3、能联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。内容分析:课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。学情分析: 四年级学生的语文学习能力有了较好的基础,在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法,具备一定的理解、分析能力,有利于教学的开展。学习目标:1、学会11个词语,理解“懒惰” 。2、正确、流利地朗读课文,说出课文的主要内容。评价设计:1、针对目标1,可以通过指名读词语来完成,还可以让学生说说文中词语的意思,达到读准字音、读准词句的目的。2、针对目标2,通过自由读课文,边读边想课文主要写什么。教学过程一、情境导入,揭示课题师:(出示情境图)同学们看(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板书课题齐读课题)二、自学生字词1、请同学们翻开课本,自由读课文,注意读准字音,读通句子。带拼音的句子多读几遍。2、检查自学。(1)开火车认读词语。谴责懒惰人影绰绰清波漾漾间隔联结溪水猛涨协调有序 平稳平衡俗语汛期俩人伏下山洪暴发脱鞋绾裤 多音字:涨(zhang)间(jian)理解下面词语意思。、谴责:指责、责备、埋怨。、俗语:大家都熟知而且常用的话。、协调有序:有规律、有顺序。、人影绰绰:形容人影在画面上一漾一漾的情景。、理所当然:认为应该是这么做,这样做是很正常的事情。、汛期:指江水定时性的上涨时期。(意图:落实第一个教学目标。学生是学习的主人,能让他们自己完成的任务教师一定不要过多插手。对生字词的学习,学生已经积累了不少经验,也掌握了查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法,因此,让学生自己解释生词是他们力所能及的事情,同时也是对已有能力的巩固运用。)(2)指名分节读文,相机正音。三、初读课文,了解大意(1)用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容?。(课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石让搭石的情景)(板书:摆搭石 走搭石 让搭石)(2)再读课文,划出文中的中心句(搭石,构成了家乡的一道风景)(意图:落实第二个教学目标。让学生通过读课文,了解课文的大意,划出文中的中心句为学习课文做准备)四、学习课文第一小节,体会什么是搭石。1、师:自由读第一自然段,边读边想:什么是搭石,划出有关句子(家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。)“平整方正”是为了让人们按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。2在乡亲们摆搭石中有他们的用心和体贴,带着这份乡亲的情再来读一读这句话。3师:(出示插图)远山云雾袅袅,屋舍青瓦白墙,红的叶,青的草,潺潺溪流中一块块石头安静地放在那儿。不时有一片红叶,一朵山花,飘落在溪中,停栖在搭石上。这是一幅多么宁静、温馨的山村秋景画啊。捧起书来,伴着音乐来读一读课文第一小节。(山里的风景很美,你们读得也很美。)五、总结这节课,我们不仅读通了课文,自学了生字词,还初步了解了什么是搭石。那么,作者为什么深情的说搭石构成了家乡的一道风景,下节课我们将继续学习搭石构成的风景。六、反馈评价1、看拼音写词语an zhao wei du ping heng su yu qing bo yang yang( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、填空 这篇课文围绕搭石写了、的情景。21 搭 石 摆搭石 走搭石 让搭石
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