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【教育资料】二年级语文下矛和盾的集合教学设计二揭示课题出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是矛?什么是盾吗?质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?初读课文,感知主要内容学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。学生把刚才画出的生字新词读几遍。小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。指名读课文,读后评议。学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?自主阅读,解决读题时提出的问题教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。记字写字出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的木一定要写好,稳稳托住上半部。学生写字,教师及时评议。拓展阅读搜集发明家的故事。第二课时讨论交流,感悟课文学生在小组内交流对三个问题的认识。组织学生全班交流。对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。矛和盾为什么要结合呢?发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。又是怎么结合的呢?把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。结果怎样?发明家发明了坦克;坦克在战场上大显神威。请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。畅谈感受,总结全文这个故事告诉了我们一个什么道理?教师引导学习课文的最后一个自然段。齐读这段话,说说人是怎么理解这句话的。你还能用别的例子来说明这句话的意思吗?再读这段话。交流故事,拓展延伸学生交流课前搜集到的发明家的故事。学生在听的过程中,可以相机谈谈感受。抄写词语同座互相读词语。抄写词语表中的词语。作业摘抄课文里的好词好句。自己设计一项作业。页码 / 总页数
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