个人采集整理仅供参照学习色彩设计课程质量剖析小结色彩设计是各种艺术设计教课的专业基础课和骨干课程，是培育学生艺术设计基本功和艺术表达能力，训练学生现代审美判断能力和创建性思想能力的必修课程。它的目的在于培育学生对色彩的察看、认识、感觉和表现的能力，掌握和运用色彩语言去再现物体、表现物体、表达思想感情的基本知识和方法，经过写生、变形变色、创作等手段训练学生的色彩基本功和培育学生运用色彩语言进行创新的能力，为艺术设计打下坚固的色彩基础。一、教课目标色彩是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。色彩设计学的教课目标是在色彩科学系统的基础上研究切合人们视觉和心理原则的配色创建，使学生认识和掌握色彩的物理性质、色彩的对照调、色彩的生理、心理以及色彩创意设计的方式与方法理论、色立体的基本观点，娴熟地运用色彩表现主题。文档采集自网络，仅用于个人学习教课以理论解说和实践指导相联合，并针对不一样阶段的课题采纳不一样的教课方法。要修业生系统认识和掌握色彩的基础理论、组成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包含色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理，组成方法主要解决色彩的对照与调解、组成的基本方法以及色彩组成的形式美法例。创意思想主要解决对色彩的心理联想和创建性色彩运用。文档采集自网络，仅用于个人学习二、教课方法1、在介绍理论时，存心识地激发学生的想象力，把书籍上乏味的形容词与生活经验中的真切情境联合起来，加深理解。顺带也观察了他们把抽象观点与现真相境互相联系转变的能力。为此后的教课环节设计打下基础。文档采集自网络，仅用于个人学习2、采纳互动式教课方法，用分组比赛的手段把学生的学习踊跃性调换到最高。比如：红、黄、蓝、白、黑几种常有色能联想到的名词各有哪些，再用一个形容词来描绘一下上述名词。这样的练习有助于学生理解色彩的心理成效、文化表情和往常与之相联系的特定物体。比如：红色：太阳（热忱）等等。运用这样的方法能够使学生自主地，形象地掌握书真有关内容，并培育他们的发散性思想。文档采集自网络，仅用于个人学习1/3个人采集整理仅供参照学习3、采纳情境教课法，让学生用色彩来形容自己的同学，既活跃了氛围，又使学生关于色彩的性格和感情偏向有了更深的理解，这是我们达成色彩设计作业的基础。文档采集自网络，仅用于个人学习4、边学边练，用他们感兴趣的题目来指引他们的学习热忱。比方用色彩来表示“喜、怒、哀、乐”“春、夏、秋、冬”等等。用色彩来表现自己喜爱的音乐。这个作业让他们裸露出了一些问题，我联合书上的内容加以指导，学生接受地较快。文档采集自网络，仅用于个人学习三、教课环节1、色彩学基来源理：解说，发问，让学生进行联想练习，比如：暖色橙黄色荒漠、退后色冷色青灰色远山等等。文档采集自网络，仅用于个人学习2、色彩运用基础，表现形式：联合“用色彩表现音乐”这一作业来进行针对性的解说。3、视觉设计的色彩运用这部分内容在解说作业时会由浅入深地一点一点讲授到。4、空间设计类的色彩训练会联合平面设计，剖析二者异同，联合设计心理学解说。四、课程建议1、安排一些课（24节）在多媒体教室上，能够给学生多看一些设计作品，让他们加深感性认识。2、2周48学时，一周24学时的课业任务比较重，学生知识来不及汲取，作业质量得不到保证，学习效率不高。文档采集自网络，仅用于个人学习3、最好把这门课排在色彩上完以后，这样能够一鼓作气，稳固色彩中波及的基本知识，也能实时剖析色彩和色彩设计之间的异同。文档采集自网络，仅用于个人学习五、课程成效1、学生能够理解和掌握单个色彩和色彩组合所表现的感情和令人产生的心理效应。2、对特定主题已经能够用比较正确的色彩组合来表现。2/3个人采集整理仅供参照学习3、理解了装修画和写生画的差别，能够达成传情达意的装修画。4、理解环境中色彩设计的特别性，能够达成室内的色彩方案设计。在本课程的学习中，第一要认识色彩学的基来源理，特别是色彩的视觉效应与象征作用，为理解和学习色彩设计打下基础。其次要弄清色彩的表现方式，包含其变化规律和调解配置方法，多加练习，娴熟掌握。最后经过察看和推测生活中各种设计作品色彩的运用来领会其特点掌握其规律。学会色彩的察看、理解、概括与表达，这些环节都是为了让学生学会空间中色彩的运用，以达到环境艺术设计专业色彩设计课程的目的。要注意让学生自己发现问题，经过自我探究和求证这一阶段后，老师才能进行针对性的解说，这一点特别重要。文档采集自网络，仅用于个人学习艺术系王颖2007年7月6日3/3