欲速则不达教学设计学习目标：1了解“欲速则不达”的故事经过，感受景公越来越焦急，终于失去理智的心情，探究故事中蕴含的深刻道理。2理解“危在旦夕、心急如焚、索性”等词语在文中的意思。3朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们来学习四年级下册快与慢单元的一篇课文：欲速则不达。师：欲，是本文的一个新字。请同学们看课下田字格，要写好欲字要注意什么？师板书欲，生描红两遍。师：提起欲字老师想起了这两句诗。出示。请你读，什么意思呢？板书：想要。把欲的这个意思迁移到题目中，你能说说题目的意思吗？（想要快却不能达到，想要快反而慢。）齐读课题。2.围绕欲速则不达本节课我们要完成哪些学习任务呢？出示目标，指名读。二、读识结合知文意1、现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。特别注意这几个词的读音。（出示词语）2、在刚才的朗读中，这些字你认识了吗？谁来读一读？（出示：驿使、驺子韩枢、驾车驭马）师：驿使是干什么的？驺子韩枢呢？师：骑马送信的人叫驿使，驾车驭马的一种官职叫驺子，所以驿、驺、驭三个字都带马字旁，我们再读一遍。师：故事中还有两个人是谁？晏子、齐景公。他们什么关系？师：把这四个人物调个个你说说课文讲了他们间的什么事吗？（晏子怎么了，驿使报告说？齐景公听到后让驺子韩书？最后？）三、读议结合悟重点1.让我们一起朗读课文的第一自然段，生读。师：什么叫危在旦夕？旦，太阳升出地平线，也就是天亮了。夕，傍晚。在文中是什么意思呢？丞相病危，关乎国家安定，此时驿使的心情？语气？师：你是驿使，请你读。你是驿使，请你读。师：听到这样的消息，齐景公最想做的事是什么？2.是呀，赶快回去，他“欲速”的表现是什么呢？默读课文，从文中画出表现齐景公“欲速”的相关句子，用三角号画出关键词，在旁边写下你的体会。3.交流分享：师：下面，我们来交流汇报，你可以这样来汇报：“我找到的齐景公“欲速”的句子是我在句子中找到的关键词是我从关键词中体会到了”1）体会焦急：景公听了，急得霍得站起来。 刚听到驿使的报告时，齐景公表现怎样？你体会到了他的什么心情？急。从哪体会到的？霍地。 “霍得”是什么样的？谁来做一做？读出你的感受。谁再来读一读？2）体会“十分焦急”：引导：这时又一个驿使飞马而至，催请景公速回。景公此时怎么样？谁来继续读读自己找出的句子？ 出示句子：景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！” 你从哪个地方感受到他十分着急？（高声喊道）景公会怎样高声喊？来读一读，把景公着急的心情读出来。 不够急，没关系，我们对比着读一读试试看。出示：景公道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，回去！”景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”师：你看，抓住关键词就读好了。读好红色的字，再来试一试。出示：师： 是呀，晚到一分钟，就有可能失去自己忠诚的大臣了，在此时刻，你是景公，齐读：景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”引导：此时此刻，景公心里只有一个想法：那就是速回。3）、体会“心急如焚”谁继续读你画的句子？指名读：驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。生交流。师：“心急如焚”什么意思？从哪些词中能感受到齐景公的心急如焚？（抓出“太慢”、“夺”等词语，体会齐景公心急如焚，好像火在心中烧一样。）、 我们来换换词读读看。出示：驺子驾车跑了大约几百步，景公心急，觉得驺子驾得太慢了，就拿过缰绳，亲自赶起车来。师：怎么样？哪句好？、 是的，心急如焚、嫌、夺这几个词形象地表现了齐景公的心情。来抓住关键词，读好齐景公的心情。出示：驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。4）还有哪句话也表现了齐景公欲速的着急心情？生交流。师：什么叫索性？此时的齐景公已经急火攻心，方寸大乱，他竟然弃车徒步跑来了。似乎只有自己亲自做才能使得上劲，似乎才能快些。足见已经急的失去了理智。读。出示：他驾车驭马行了几百步，又嫌马不够努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。5、资料补充:师：齐景公为什么这么急？晏婴与齐景公之间是什么关系？（出示晏婴的资料）师：看来，齐景公与晏婴的关系非同一般，晏婴辅佐齐景公把齐国治理得井井有条，随着时间的推移，齐景公越来越离不开晏婴了，甚至把他当成了左膀右臂，可就在此时，晏婴危在旦夕，所以他才如此着急呀！5、整体感知急：（四句话合起来读）师：刚听到晏子病危的消息，齐景公当又一个驿使飞马来报时，齐景公驺子驾车行了大约几百步，他仍然觉得慢呀，于是，齐景公自己驾车仍平复不了他着急的心情，于是，齐景公6.创设情境，体会主旨：师：四个句子，一个慌里慌张，急于求成，以至于乱了阵脚的齐景公的形象就展现在我们面前，面对他的行为我们不禁奄然失笑，想劝劝他。如果你是驺子，看到齐景公夺过缰绳亲自驾车，你会怎么劝他？（尊敬的大王，卑职以为。）如果你是齐景公身边的一位亲信，看到齐景公弃车而徒步跑开，你会怎么劝他回到车上？6、结合板书，提升主题。师小结：而此时的齐景公是一个字也听不进去呀，对肱骨之臣的思念，使他弃驺子而亲驾，弃好车良马而徒步，自认为越来越快，实则越来越慢。师：你觉得景公能很快地赶回都城吗？为什么？师：那么事情的结果怎样呢？出示拓展资料：齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生不分白昼黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。灾祸没落到我的头上，却落在先生的身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”师：孩子，想要快结果反而慢了，这就是欲速则不达。（板书：箭头）7.齐景公痛定思痛：冷静下来的齐景公后悔不已，他心里会想什么呢？请你站在他的角度写一写。四古今对照1、这是一篇现代文，它的原文是这样的，请同学们自己读读看。（生自由读）2、很难读吧！没关系，听听老师怎么读的。（师范读）3、根据老师画的节奏，让我们一起读一遍，相信你一定能读流利的。（生齐读）4、师小结： 古文仅用了74个字，就表达了我们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。5、其实这个故事来源于论语，出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。学了这篇文章，相信你对这句话有了更深刻的理解。6.古文的每句话的都有它的出处和故事，请同学们快速阅读下面的文章，想一想在这里“欲速则不达”又是针对什么事情说的？子夏是孔子的学生。有一年，子夏被派到莒父（现在的山东省莒县境内）去做地方官。临走之前，他专门去拜望老师，向孔子请教说： 请问，怎样才能治理好一个地方呢？ 孔子十分热情地对子夏说： 治理地方，是一件十分复杂的事。可是，只要抓住了根本，也就很简单了。 孔子向子夏交代了应注意的一些事后，又再三嘱咐说： 无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。 这段话的意思是：做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。子夏表示一定要按照老师的教导去做，就告别孔子上任去了。 后来，欲速则不达作为谚语流传下来，被人们经常用来说明过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。出自论语子路。五、学以致用明道理1、是呀，大到治理国家，管理地方，小到学习生活，处理事情，都不能欲速则不达。孩子，在我们自己身上，有没有发生过欲速则不达的事例呢？今后如果再遇到这样的事，你会怎样做？ 六总结： 一代国君齐景公用自己沉痛的教训带给我们一个深刻的启迪：欲速则不达。冲动是魔鬼，相信大家在以后的生活中能沉着冷静应对各种问题，不要性急图快，结果却适得其反。板书设计 欲速则不达 十分焦急 驺子驾车 心急如焚 亲自赶车 失去理智 弃车而跑 快 慢yn