精选文档林海教课设计教课要求：1、学习5个生字，读准字音，认清字形，认识字义。2、学习课文，理清文章脉络。3、经过理解要点词句，认识大兴安岭光景的特色。感觉大兴安岭景物的美，理解大兴安岭在祖国建设中的作用。4、使学生遇到热爱大兴安岭热爱祖国的教育。5、正确、流畅并有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。课时安排：2课时教课要点：认识大兴安岭光景的特色。感觉大兴安岭光景的美。教课难点：使学生遇到热爱大兴安岭热爱祖国的教育。第一课时教课过程：一、激趣导入，引入新课。1、我们学习过漂亮的小兴安岭，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北-西南走向的山脉叫大兴安岭。那边群岭起伏，丛林旺盛，生长着大片的原始丛林，是货真价实的林海。2、释题：课题中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？3、简介大兴安岭。大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北-西南走向，海拔1100-1400米，它的丛林以落叶松、红松、白桦为主。二、初读课文，学习课文的生字。1、范读课文，提出自学要求。此刻，让我们一起来听听课文的录音朗读。（让学生自由阅读思虑完成下边的自学要求）。a、自读课文，划出生字及生词。b、读准生字词，同桌互查。c、再读课文，读准字音。d、记忆字形，认识字义。1）解析字形结构。2）查字典或联系上下文理解词义。孤峰崛起：独自的一个山岳高高地矗立着。咄咄逼人：形容骄傲强悍，气概逼人。目之所及：眼睛能看到的地方。千山一碧：许好多多山岳都是碧绿的颜色。兴国安邦：国家兴隆平定。动听：好听。2、检查自学状况。三、再读课文，理清文章的结构。1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？2、用简洁的语言谈谈每个自然段的意思。（1）初入大兴安岭感觉名字动听。2）岭的样子。3）岭的颜色绿得难以形容。4）林就像海洋相同。5）花多而美。6）木材用途宽泛。7）作者看到大兴安岭的林场后的感觉。3、默读课文，试着给课文分段。1）试着说出分段依照（依照不一样的内容分段）2）分段并归纳段意。第一段：（第一自然段）作者刚进入原始丛林时的感觉。第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的光景特色。第三段：（第七自然段）观光林场时的见闻和感觉。四、课堂练习第二课时教课过程：一、复习回顾。1、运转课件林海，复习兴安风光，跟着录音读课文，同学们能够跟着录音小声读一次，再大声自由读一次。学生大声地自由地读课文。2、思虑：经过上节课的学习，谈谈你最喜爱本文中哪一部分内容？为何？二、讲读第一段。1、指名读第一段，思虑并回答：作者抵达大兴安岭有什么感觉？这个感觉是如何来的？（感觉大兴安岭的名字是那样的平和与舒畅，这个感觉是目睹脚踩手摸等深入林中观察的结果）2、指导感情朗读，要读出平和舒畅之感。3、这段在全文中起什么作用？（总述）三、要点讲读第二段。1、指名读第二段，思虑这段主要写了什么？（岭的特色）2、自读后小组谈论，大兴安岭的岭、林、花各有什么特色。3、谈论、交流。（创建情境，理解课文词句，领会感情。）岭的主要特色是温柔。温柔原指性情轻柔，平顺。本课指山势缓和，轮廓轻柔，这个特色是经过与秦岭比较得出的。云横秦岭意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀陡峭。而大兴安岭每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰崛起，咄咄逼人。大兴安岭的岭还有一个特色是多。在奔驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。看不厌一是由于岭各具形态，二是由于自山脚至岭顶长满了宝贵的树木，看着这样的岭，内心必定感觉平和、舒服。林的主要特色是树多成海。目之所及，哪里都是绿的，群岭起伏是林海的波涛，落叶松，白桦。但从深的、浅的、明的、暗的能够知道树的种类多。看到这么多树，心中必定感觉平和与舒服。4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作合适点拨。思考：这样写有什么利处，不用这些修辞方法可不能够？5、老师范读，指导朗读。