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5、使沉在水里的物体浮起来 教学内容:苏教版小学科学三年级下册第三单元固体和液体第五课 使沉在水里的物体浮起来 设计思路:本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题找实验进行验证,使学生再一次经历 “提出问题寻求问题答案的过程。“实验是科学课的灵魂。教学过程中让学生亲自动手实验,探究使沉在水里的物体浮起来的各种方法,揭开物体沉浮之谜,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 三維目标 一、过程与方法 1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法 2.知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来 二、知识与技能在活动中学习科学观察、科学实验的方法,能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象,体验科学探究乐趣。 三、情感态度与价值观 懂得实践是检验真理的唯一标准,实践出真知的道理 教学重点:知道改变物体形状;借助漂浮物;改变自身重量;水里加盐的方法,可以使沉下去的物体浮起来。 教学难点:找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 教学准备:水槽、水,橡皮泥、泡沫塑料、透明杯子、盐、土豆、鸡蛋、空瓶子。 教学过程 一、导入 今天我们来寻找“使沉在水里的物体浮起来”的有方法有几种?各小组准备:橡皮泥,装满水的小瓶子,泡沫塑料、土豆、鸡蛋。把它们全部都放进水中,请大家观察:哪些沉在水里,哪些浮在水面上?教师引入课题,板书:5、使沉在水里的物体浮起来。 二、寻找使沉在水里的物体浮在水面上的方法 .往水里加盐,使沉在水里的物体浮在水面上 (1)课件展示人们在死海上漂浮的画面。人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。根据这个原理,我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。看沉在水里的橡皮泥、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。 (2)分组制作饱和盐水。 教师示范:先说说怎样制作饱和盐水,有什么注意事项。然后再动手往水里加盐,充分搅拌使盐完全溶解,一直加到盐不再溶解为止。各小组动手制作饱和盐水,为了不浪费过多的盐,把盐分别放到装有水和鸡蛋、水和土豆、水和橡皮泥的烧杯里。看看各个烧杯里的鸡蛋、土豆、橡皮泥,随着盐水的浓度不断增加,会有什么变化?并作好实验记录。 (3)我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。但是橡皮泥还是沉在水底。是不是我们自己制作的死海水盐分不够?教师继续给两个杯子加盐,橡皮泥还是没有浮起来。我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度有关,因为橡皮泥的密度比盐水大,所以它们在盐水里面也不浮上来。 (4)小结:我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书:往水里加盐。 .借助漂浮物使橡皮泥浮上来 ()有什么办法让即使在盐水里也不浮的橡皮泥浮起来呢?举例:竹筏、救生衣图片。说说人们利用什么漂浮在水面上?利用我们准备的泡沫塑料,能使橡皮泥浮起来吗?想想办法! (2)小组实验:借助漂浮物使物体浮上来。 (3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物。要注意些什么? (4)分组探究借助漂浮物使浮上来。展示物体实验结果 (5)小结:借助漂浮物可以使物体浮起来。漂浮物越多、越大,承载的物体就越多、越大。(板书)借助漂浮物 (6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。举例:救生衣,救生圈等。 3.改变物体形状,使沉在水里的物体浮在水面上 (1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上,可不可以改变橡皮泥的形状呢?刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当,我们可以把橡皮泥作成小碗的形状,或者做成小船的形状,再把 “小碗”或者“小船放入水中,看它们是不是能浮在水面上?交代好注意事项:不能漏水! (2)各小组制作橡皮泥小船,选出最好的一艘上台参加展示。 (3)教师小结:改变物体的形状,可以使沉在水里的物体浮起来。板书:改变物体的形状 (4)展示大的轮船图,引导欣赏。 体积不变,减轻物体自身重量 (1)这些轮船只能在水面上航行,一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船,它既能浮在水面上又能沉入水底?你们知道它叫什么?(指名回答) (2)潜水艇能在大海中神出鬼没,跟它能上浮,下沉是分不开的。学生看短片,分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请学生大胆猜想,想办法通过实验进行验证。 (3)教师小结:我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密:把潜艇的水舱灌满水,潜艇变重了就会下沉;抽掉水,灌入空气,潜艇变轻,就上浮。改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法,板书: 体积不变,改变自身重量。 (4)这里有一个小瓶。把它看作一艘浮在水面的小潜艇。怎样让它下沉,怎样又让它浮起来呢?请一个学生边操作边说明。(空瓶子装水沉入水中,把水倒掉,浮上来)想,什么变化了?什么没变? (5)教师提示:利用轻轻挖个洞的方法,把鸡蛋的蛋清和蛋黄倒出,再放回清水里,观察并做好记录。思考:沉在清水里的鸡蛋,倒出蛋清和蛋黄后,什么变化了?什么没变化? (6)把沉在水底的土豆挖空,再轻轻盖上土豆盖,放入水中,观察并做好记录。思考:土豆什么变化了?什么没变化? 小结:体积不变,改变物体自身的重量,可以使沉在水里的物体浮起来。 三、课堂练习: 写出我认为小潜艇沉浮的原因是: 我使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法是: 四、课后拓展练习: 探究物体沉浮的应用:网箱养鱼、渔民撒网等 板书设计 5、使沉在水里的物体浮起来 1.往水里加盐 使沉在水里的物体浮起来 2.借助漂浮物 3.改变物体的形状 4.体积不变,减轻重量 教学反思:使沉在水里的物体浮起来的教学内容较多,要合理安排好每个教学环节的时间,各个教学环节要有连贯性的导语,起到承上启下的作用。讲清楚每个实验要领,否则,实验操作容易失败。实验小组要有明确分工,有分工,有合作。实验前还要有纪律要求,讲好开始、结束的信号,并给予适当的鼓励。有利于组织教学。组织教学不好,不能顺利完成教学利完成教学任务,就达不到预期的教学目的。课堂气氛不活跃,不能激发学生的学习兴趣。另外,实验器材的准备要尽量选容易找到的。
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