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燕子第二课时教学设计一、教学目标 1仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3有感情地朗读课文,背诵课文。二、教学重点抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、教学准备 1挂图、投影片。 五、教学过程第二课时一、复习检查 1指名朗读课文。 2简述各段主要内容。二、看图学文 1看图学习第一段。看图,口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答:课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书:羽毛、翅膀、尾巴。)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)练习有感情地朗读,把对小燕子的喜爱之情读出来。2看图学习第二段。(1)课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”?(默读并划出有关词语。讨论并板书:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花)(2)比较句子:“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来,形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子(略)对比一下,哪句写得好,好在哪里?(启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句,体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”,形容雨点很细小,这是春雨的特点。“微风吹拂着”,是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”,写出了柳丝的色彩是黄色的;写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚拢来”,这个比喻句以动写静,描绘出春天里树木茂盛,花草繁多,万紫千红,争奇斗艳的生机勃勃的景象。)(填空小燕子从南方()(),为春光()()了许多生机。(在静态中加进了动态,使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机,让春天显得更加生气勃勃;使人体会到春光的美。)练习有感情地朗读。 3看图学习第三段。看图,说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文,哪些词写出了燕子飞行的特点?(斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。比较句子:“燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。”把这个句子与课文中的类似句子比较一下,哪句写得好,好在哪里?(课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外,还写出了春天的景色:微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写,进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣,让春天显得更加生气勃勃”。)指导朗读这一段。 4看图学习第四段。燕子飞倦了,又是怎样的呢?(指名读课文,其余看图。)引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。(“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远,若有若无。“像”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符,它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音,踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书:落、痕、像。)指导朗读这一段。三、 总结全文,布置作业。总结:本文从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到燕子歇息的美。抒发了作者对春天的热爱,对燕子的喜爱之情。 作业:1、有感情地朗读课文,背诵课文2、模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。板书设计:燕子羽毛光滑漂亮 翅膀 俊俏 凑成燕子 (活泼机灵) 尾巴 剪刀似的 细雨微风柳丝青草绿叶鲜花 赶集(生趣)飞行:斜掠横掠唧沾荡漾(动态美)停歇:落痕像(静态美)
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