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奶奶最喜欢的铃儿第一课时教学目标:1认识本课生字,会写7个一类生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文,体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。教学重难点:理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情教学流程:一、导入新课1谈话导入:同学们,你们平常和奶奶住在一起吗?你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗?说给大家听听。(指几名同学说)2你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗?(想)那好,这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶,看看冬冬的奶奶最喜欢什么?3师板书课题,生边读边书空。【设计意图】从学生的实际出发,更容易引起学生的共鸣。二、识字学词(一)识字1选择自己喜欢的方式按要求读课文,读准字音。2划出生字、新词,并在课文中注上拼音。3独立识字,掌握字形。4齐读生字。相机出示多音字:看,难。形近字:搂-楼 捎-稍 陪-倍【设计意图】自读前提出要求,目标明确。通过自读更容易发现问题。(二)学词1出示词语:齐读。小组合作互相读生字新词,理解新词。2字词点拨:“戴”字笔画较多,写时要合理地安排笔画(师田字格中示范)。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作,用到手,因此是“提手”旁。爱戴:关爱、尊敬。肉桂:常绿乔木,用于食品、饮料及药品。【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词,然后老师点拨个别难词,争取全部理解。(三)写字1自主写字。田字格里每个字写两个,教师巡视。2指导、纠正写字。3评价。【设计意图】课堂上通过写字训练,把生字校正准确,同时还可以练好字。三、熟读感知(一)再读课文,从整体上感知课文大意1同桌合作读课文,读准字音,把句子读流利。2同桌讨论:说说课文主要写了什么?用这样的句子说:( )在()去看望(),陪伴(),知道了奶奶最喜欢的是()。3指几名同学说,相机评价。【设计意图】通过同桌合作讨论,可以更好地理解课文大意。(二)再读感悟1奶奶为什么最喜欢门铃?(门铃是冬冬按响的,门铃响了,冬冬就来了奶奶最喜欢冬冬了,连冬冬按的门铃都喜欢。)2冬冬喜欢奶奶吗?她孝顺奶奶吗?(喜欢,孝顺)3小结:读了课文你知道了奶奶()冬冬,冬冬()、()奶奶。她们彼此关爱。【设计意图】通过细读感悟突破难点。板书设计:奶奶最喜欢的铃儿 门铃(冬冬) 彼此关爱 奶奶
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