精选文档简单的数目关系教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教课内容：第3课时（p40p41），简单的数目关系。教课目的：1.会计算两位数乘一位数的乘法,联合生活实质，认识单价、数目、总价的意义，会解决生活中与这些量相关的问题。2.能从熟习的情境中发现并提出简单的数学识题，会用乘除法解决简单的实质问题，发展应意图识。3.能踊跃参加数学活动，有与伙伴合作解决问题的体验，建立学好数学的信心。教课要点：会计算两位数乘一位数的乘法教课难点：看懂购物发票，探究出单价、数目、金额之间的数目关系。教材剖析：教材联合详细状况，总结了“单位、数目、金额”之间的数目，教材第一体现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，认识此中的信息。知道发票中的单价、数目、金额各表示什么意思。而后经过议论发票中的金额“84”是如何算出来的，认识常有的量单价、数目、总价之间的关系，抽象出数目关系式。而后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一8第8页/总合8页