高效课堂小组建设感想 竹条小学 胡文娟2012年10月18日上岗以来，我在学校的组织下学习并实践了“三究四学”高效课堂模式。其中对于高效课堂的小组建设，我有以下几点感想：一为何课改要通过小组学习的形式来进行？学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。二何为高效课堂？高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。一个教师要想使自己的课堂变得高效，首先必须了解何为高效：高效课堂的特点：三高：高效率、高效益、高效果。三动：身动、心动、神动。三量：思维量、信息量、训练量。三特点：立体式、快节奏、大容量。三学：肯学、想学、学会。减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。其次教师必须紧紧围绕一个中心：高效课堂的一个中心：一切以学生为中心，以快乐为根本。由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。再次要了解高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。教育即解放。教师即开发。学生即创造。教室即成长。三怎样处理课改中的一些困惑？1不想当组长、干部的学生怎样处理？给学生谈人才市场，招聘启示，谈现实社会，“20万管理层、2万工资普通职员你选哪种？”教师以心理教育方式慢慢引导，使之明白当班干部有利无害，既不会影响学习又能够锻炼自己的管理能力和表达能力等。2人人都不想要的学生怎么处理？让组长选出自己最不喜欢的，他会说出很多不喜欢的理由很多缺点，教师可以顺势诱导：那你就是全班最最了解他的人，比我都了解多了。你这么了解他，你是愿意帮他呢还是任由他发展呢？3小组内有违纪的人怎样处理？以身作则，身教胜于言教。追究责任，班主任可以先自我检讨，没有管理好组长，然后追究组长责任组长没有提醒没有管理好组员让组长自己去管理好组员。4小组长不负责任怎么处理？培训小组长，加强组长的责任意识和团队意识，信任他，鼓励他，充分利用他，给他权利。5在展示时，总有人不听展示同学的怎么办？评价的导向性，让展示组评价非展示组，让非展示组评价组，要什么评什么，评什么，有什么。6小组展示或发言失控怎么办？学生在活动中，教师如何很好的控制纪律？要什么，评什么，评什么，有什么。教师要培训组员宣布规则，发言点题围绕中心，规定发言时间，发言次数和小组发言人数，代表小组，当然前提是人人都想说）四感触最深的九种观点：1人人都有表现欲，没有人真正拒绝展示。只要你给他机会给他机会，鼓励他，激励他，他就会给你你意想不到的收获与惊喜。2学生是课堂的第一资源。教师要充分利用学生为自己服务，充分利用学生特别是小组长，把学生培养成教师的得力助手和小帮手。3要什么，评什么，评什么，有什么。评价的导向性，如你想要纪律好，你就在评价栏加上纪律分，只要你评某个组的纪律分，你就会收获到：其他小组的纪律就会好起来。4让学生做最优秀的自己，发展自己。课改不一定能让每个学生都是尖子生，但通过课改我们一定能让每个学生都能够得到发展和提高。5高效课堂学习小组不需要看到所有学生的眼睛。把权利交给组长，组长监督组员监督，效果比老师监督要好。教师要看到所有学生的眼睛，说明还是没有解放自己的思想，不相信学生，想亲自控制学生，不放心学生，我们在这一点上可以像八国联军一样，“以华制华”“以生治生”。6细节决定成败，小细节折射大观点。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。7当我们点燃了孩子被信任，被需要的心灵时，他就乐于接受。孩子是要被尊重的，如果你让他知道你需要他，你信任他，那师生之间就没有什么不能沟通的了，一切难题也都可以解决了。8成功来自坚持，执着创造奇迹。课改工作是一项长期的艰巨的责任重大的工作，要想我们的课改成功，我们就必须克服一切困难，坚持到底，要知道只要执着，就一定能创造奇迹。9好孩子是夸出来的。教师不要吝啬你那美丽的语言，多表扬孩子，多肯定孩子，让他知道你欣赏他，他就会一天天的进步的，他会尽他最大努力来让你满意的。