八年级地理下册黄土高原导学案附：七星泡中学地理学科学生课堂评价标准与解读七星泡中学王延双黄土高原导学案一、导入二、介绍学习目标及小组分工。师出示，生代表朗读明确目标。内容如下：本节课要掌握的知识点与小组分工:一.世界最大的 黄土堆积区1.位置与范围? 2.黄土高原景观:“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁” 3.黄土物质的成因“风成说” ?4.可以证明“风成说”的证据?二.水土流失的原因5.自然因素与人为因素?6.水土流失的后果?重要说明: 1. 每名同学都要先自学本课，对本课的知识要有整体的了解。每组承包一题，即第一组承包第一题的教学，依此类推。各组长要与小组成员研讨，以什么样的形式让全班同学本组承包的教学内容。组内要有分工，谁主持（主持人就是小老师，主持要有简洁的开场白有过渡语有评价有互动有结束语）谁书写，谁画图，等等。尽量让组内每位同学都有活干。2.每组除了展示的内容外，还需根据本组的学习内容出一组与展示内容形式不同的检测题。【教学过程】板书展示内容.各小组根据自己的学习板块在相应的黑板上板书要展示的内容（注意：组内要分工，在最短的时间内完成书写）各组展示（过渡关键词：学习一个地方我们首先要知道它的位置）第一小组展示内容(第一组需要板书并展示的重点内容如下)一、世界最大的黄土堆积区 1.位置与范围(1).位置和范围：黄土高原位于秦岭淮河以北，我国四大地理区域中的（北方地区）。东起（太行山），西至(乌鞘岭)，南至（秦岭），北抵（长城）板演金榜学案45页(2).主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省(3).黄土的厚度：一般超过100米以上问题可设计成不同的题型,边介绍边填写.（介绍由组长，填写可用组员）介绍时结合书中图8.1（如果课件上有图就按课件的图来说）（一组组长过渡关键词：刚才我们小组介绍了黄土高原的位置与范围，这是我们学习这节课的基础，希望同学们能够记住这些。刚才说到黄土高原黄土的厚度一般超过100米，实际上有的地方有300米呢。那么，这么多的黄土是怎么形成的？下面，有请第二组的同学为我们解密黄土高原形成之谜）第二小组展示内容(第二组需要板书并展示的重点内容如下) 板画黄土高原的成因示意图67页图8.3（可用彩粉笔）第二组组长：（只说不写）东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省的这么大的黄土高原究竟是怎么形成的？有的人说水冲来的，有的人说风吹来的，还有的人说风还有雨一起作用的结果，同学们，谁能告诉我你认为黄土高原是怎样形成的？（找两位同学说一下）然后说：某某同学和某某同学刚才大胆说出了自己的想法。黄土高原这么多黄土究竟从哪里来的？科学家曾经提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持。今天，我们很荣幸请到了一位地质学家某某某（一名同学扮演，戴眼镜），下面，请他为我们解密黄土高原形成之谜，大家欢迎。扮演地质学家的同学上，说明：小朋友们大家好，黄土高原的西北是中亚和蒙古等地，那个地方有很大很大的沙漠，（结合板画的8.3图）沙子是很多的，这些地方常刮西北风，所以我们认为黄土高原的黄土是从中亚蒙古的荒漠戈壁滩刮来的而不是水流和下雨带来的。谢谢大家。第三小组展示内容(第三组需要板书并展示的重点内容如下)1风成说证据 ：67页活动2（2）题内容（为节省时间可分为几个人负责书写）2.第三组组长：我们非常支持第二组专家们的论述，这些是支持风成说的四点证据，请第一组讨论第一个证据，第二组讨论第二个证据；第四组讨论第三证据；四五组讨论第四个问题。（时间约两分钟）然后，请每组的某一号同学回答，答不出本组成员可一人做补充。答题后第三组组员分题评价答题者公布正确答案亮分。即：第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。互动结束后，小组长做简短总结。第四小组展示内容(第四组需要板书并展示的重点内容如下)“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”的景观介绍黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。（后补充）黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。第四组组长:从刚才几组同学的介绍中我们发现，黄土高原真的是一个特殊的地方，特殊的地理环境产生了特殊的地理景观，在黄土高原有三种地理景观。三名本组组员介绍“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”（结合66页下图或课件中展示的三幅图）小组长面向全体提问互动:请大家思考一下这三种地貌哪一种适合耕种？答后，补充板书：是良好的耕作区（教师过渡语句：“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”是黄土高原的典型地貌，现在我们来学习为什么它呈现给我们的是沟壑纵横的模样）（板书）二、严重的水土流失第五小组展示内容(第五组需要板书并展示的重点内容如下)1、原因 (1) 自然原因（）（）（）（） 答案：植被、土壤、降水、地形 (2) 人为原因（ ）（ ） 答案：毁林、毁草开荒破坏了植被开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。2. （组长:请同学们看书68页8.4图，找出黄土高原水土流失的四种自然原因与人为的主要原因）几分钟研讨后提问，可每组问一空并酌情加分。然后，小组长总结同学们的回答情况。第六小组展示内容(第六组需要板书并展示的重点内容如下)组长：天灾与人祸导致水土大量流失，其果是非常严重的 后果：组员1说(1)水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；组员2 说 （2)使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；组员3 说 (3)还向黄河下游输送了大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难组长，请同学们把书翻到68页，看第二自然段做好标记。三全体研讨1. 69页活动1 2. 活动2四自学检测 五小结本课附：七星泡中学地理学科学生课堂评价标准与解读一 小组评价标准（此项由教师评价）1团结协作 服从指挥（小组和谐不争吵，组员服从组长安排）2全员参与 分工明确（一个也不能少，谁说谁写谁画任务落实到人）3自学充分 完成任务（按教师及组内分配任务保质保量完成份内工作）4惜时如金 板演快速（课前或课后板演做到又快又好）5互动有效 达成目标（与其他组互动问答问题要清楚，点拨要及时，评价要中肯，任务需完成）6表达清楚 形式新颖（上台讲话思路要清晰，学习内容的呈现形式要能够引起同学兴趣，新颖有效）二 个人表现评价标准（评价者依此评价）三1礼仪周到 面带微笑（仪表要庄重，无小动作及罗嗦语言，言行健康，面带微笑）2表达清楚 指示明确（说的要明白，指图要明确）3书绘规范 层次分明（写的要规范，画的要清楚）4面向全体 问答简洁（象老师一样与同学互动）三对各组组员的要求（此项可作为组长评价组员的依据）1识记专注 反馈及时（认真听，及时问）2礼貌问答 积极讨论（讨论只述问题，不做人身攻击）3认真演练 动停听令（该写就写，该背就背，该说就说，行动听指挥）四 对评价者的要求1先褒后贬 评后亮分（先肯定被评价者的优点，再说其不足及改进方式，再给分）2评价公正 实事求是（应以事实为依据进行客观评析，不偏向）3语言简练 观点明确（语言尽量简洁明确，观点阐述要清晰有条理）4不搞争论 教师终结（评价有矛盾不争论不休，死争分数，一切争论老师是最后仲裁者。）说明：以上一条一分。各组长根据组员表现情况记录加分情况。