五年级数学上册第一单元导学案第 五 课 时（总第5课时）学习内容：教材11页例7 （连乘、乘加、乘减）教材分析：生活中需要用连乘或乘加、乘减解决的实际问题很多。教材选用学校图书馆用正方形瓷砖铺地为素材，设计了“用100块瓷砖来铺，够吗？”“110块呢？”的问题，解答第二问学生可能会有不同的思路。教材呈现了连乘、乘加的方法，通过这两种不同的解题思路引导学生学习连乘、乘加运算，让学生体会小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。学情分析： 学习本节课之前，学生已经掌握了整数的连乘、乘加、乘减运算的运算顺序，在本节课引导学生进行知识间的迁移，将已有知识应用到小数乘法中。学习目标：1、知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。2、能正确计算小数的连乘、乘加、乘减。学习重点：知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。学习难点：正确计算小数的连乘、乘加、乘减。学习准备：中央资源 多媒体课件学习过程：一、创设情境预习新知1、结合例7图认真读题，你了解了哪些数学信息？遇到了什么数学问题？2、100块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？3、110块可以铺多大的面积？够吗？还能用不同的方法计算吗？4、归纳反思：小数混合运算顺序和整数混合运算顺序相同吗？二、展示交流点拨解惑1、展示问题一：100块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？（1）怎样算式呢？（学生列出算式即可）、说一说自己的想法。、你是怎样计算的呢？为什么要这样算？2、展示问题二：110块可以铺多大的面积？够吗？还能用不同的方法计算吗？（1）鼓励学生列出不同的算式。（2）说自己的想法，并计算出结果。3、展示问题三：小数混合运算顺序和整数混合运算顺序相同吗？（1）鼓励学生大胆说出自己的想法。（2）小结：小数混合运算的运算顺序。三、巩固练习学会运用1、0.6100+20先算（ ），再算（ ）。2、（5.73.64）0.58，先算（ ），再算（ ）。3、先说说运算顺序,再计算。3.254.77.8 10.52.6+12.1 6.30.119.6 0.43（0.24+0.78）4、列式计算（1）16减去2.54的6倍，差是多少？（2）0.125与0.375的和乘0.8，积是多少？5、有5个数，这些数的平均数是87，其中前3个数的平均数是79.5，后3个数的平均数是80.7，第三个数是多少？四、总结归纳建构提升1、今天我们学习了什么知识？2、小数混合运算的运算顺序是怎样的？3、除了知识之外，你还有什么收获？板书设计： 连乘、乘加、乘减例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？ 0.90.9100 = 0.81100 = 81（平方米） 110块够吗？0.90.9100 0.8110+81 = 0.81100 = 8.1+81 = 81（平方米） = 89.1（平方米）作业设计练习册第五课时，必做，第1、2、3、4题，选作第5题。第 六 课 时（总第6课时）学习内容：教材12页的内容（整数乘法运算定律推广到小数）教材分析：教材分两个层次编排：给出三组算式，让学生观察、计算，找出每组中两个算式的关系。用归纳的方法类推出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。”学情分析： 在此之前，学生已有了整数乘法的交换律、结合律和分配律的知识储备，本节课让学生观察、计算、归纳、类推，总结出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。”逐步培养学生合情推理的能力。学习目标：1、知道整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。2、会用乘法的运算定律进行小数的简便运算。学习重点：知道整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。学习难点：会用乘法的运算定律进行小数的简便运算。学习准备：中央资源 多媒体课件学习过程：一、创设情境预习新知1、用简便方法计算下面各题，并说说各题用的是什么运算定律？ 25854 2532 448+648 102852、先计算，再观察每组中的两个算式？它们有什么关系？ 0.71.2 1.20.7 （0.80.5）0.4 0.8（0.50.4） （2.4+3.6）0.5 2.40.5 + 3.60.53、观察上面的例题你有什么发现？这些算式各运用的是什么运算定律？4、整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用？二、展示交流点拨解惑1、展示问题一：观察上面的例题你有什么发现？这些算式各运用的是什么运算定律？（1）通过计算，你有什么发现？、在小组内说一说自己的发现。、集体交流讨论。2、展示问题二：整数乘法的运算定律对于小数乘法是否同样适用？（1）说自己的想法，并说一说理由。（2）师生共同小结：整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。三、巩固练习学会运用1、仔细选一选。（1）计算9.925最简便的方法是（ ）。A、（9+0.9）25 B、（101）25 C、（100.1）25（2）计算4.5+5.50.2的结果是（ ）。A、20 B、5.6 C、4.61（3）计算7212.5最简便的方法是（ ）。A、7212+720.5 B、12.589 C、722.552、用简便方法计算下面各题，并说说各用了什么运算定律。0.254.7840 0.632.01 4.80.9+4.80.1 （40.4）2.53、某商店购进一批米，大米和小米都购回500千克，大米的价格是每千克2.66元，小米的价格是每千克1.34元，购进这批米共需多少钱？4、苹果每千克3元，桔子每千克2.2元，小明用30元各买5千克，应找回多少元？四、总结归纳建构提升1、今天我们学习了什么知识？2、除了知识之外，你还有什么收获？板书设计： 整数乘法运算定律推广到小数 0.71.2 1.20.7 （0.80.5）0.4 0.8（0.50.4） （2.4+3.6）0.5 2.40.5 + 3.60.5应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便 0.254.784 0.65201 = 0.2544.78 = 0.65（200+1） = 14.78 = 0.65200+0.651 = 4.78 = 130+0.65 =130.65作业设计练习册第六课时，必做，第1、2、3、4题第 七 课 时（总第7课时）练习内容：整数乘法运算定律推广到小数学情分析： 本节课是练习课，学生已经明确了整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法也同样适用。这节课主要是让学生能熟练应用运算定律进行小数乘法的简便运算。学习目标：1、明确整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。2、能熟练应用乘法的运算定律进行小数的简便运算。学习重难点：熟练应用乘法的运算定律进行小数的简便运算。学习准备：中央资源 多媒体课件学习过程：一、基本练习1、口算 0.30.5=0.423=7.20.2=5.65= 630.02=1.10.4=2.60.3=3.35= 0.80.2=7.6-6=4.25+0.5=50.27= 2.87=5.54=6.40.4=70.8= 5.70.4=8-0.73=9.3+3=0.70.5=以小组为单位展开竞赛2、填空，并说说各题用的是什么运算定律？ 4.21.69 = （ ）（ ） 2.5（0.770.4） = （ ）（ ） 6.13.6+3.93.6 = （ + ）（ ） 二、练习指导1、小小门诊： 1.488.5-8.5 6.5202 2.54.4 =1.480 =6.5200+6.5 =2.54+0.4 =0 =1300+6.5 =10+0.4 =1306.5 =10.4请个别同学上台当小医生,找出错误之处并订正。2、限时完成课本第8页中第3题，并集体订正。3、思考题：根据6539=2535，在下面的（ ）里填上合适的数。你能想出几种填法？ 25.35=（ ）（ ）2.535= ( ) ( ) = ( ) ( ) =（ ) ( )学生独立思考,同桌交流讨论。 三、课堂练习1、仔细选一选。（1）计算0.9925最简便的方法是（ ）。A、（0.9+0.09）25 B、（10.01）25 C、（10.1）25（2）计算14.5+5.50.2的结果是（ ）。A、20 B、5.