策略5精推细敲，稳做遗传变异高考压轴题 【名师献策】遗传变异作为高考压轴题是全国卷及各省市卷的必然选择，100%考，仅2012高考全国新课标卷、大纲卷加十个省市单独命题卷涉及的遗传变异大题就有13个综合大题。命题集中在以下六个方面：1应用遗传规律进行遗传现象的解释、基因型的推断、概率的计算；2基因在染色体上位置的确认及遗传的内在规律；3变异及其原理在实践中的应用；4人类遗传病及系谱图分析；5以中心法则为中心分子基础题；6遗传(变异)类实验设计及探究。不管侧重考哪一方面，试题普遍综合性强，难度系数高。【考题例证1】 (2012新课标理综，31)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为_，则可推测毛色异常是_性基因突变为_性基因的直接结果，因为_。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是_，另一种是同一窝子代全部表现为_鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。解析该题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异的分析应用能力，难度较低。假设该性状由一对等位基因Aa控制；(1)若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性基因突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为11；(2)若为亲本中隐性基因的携带者，此毛色异常的雄鼠(基因型为aa)与同一窝的多只雌鼠(基因型为AA或Aa)交配后，不同窝的子代不同，若雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，若雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例是11。答案(1)11隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为11的结果(2)11毛色正常【考题例证2】 (2012山东理综，27)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。 (1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时期X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_。结果预测：.若_，则是环境改变；.若_，则是基因突变；.若_，则是减数分裂时X染色体不分离。解析本题运用遗传与变异的相关知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，综合考查了判断能力、获取信息能力以及实验设计能力。(1)考查减数分裂染色体数目变化。通过分析性染色体异常果蝇染色体图谱可知果蝇染色体组成为：2n8，为XY性别决定。减数第一次分裂中期的细胞内染色体数目未变，则染色体组数也未变化，果蝇为二倍体，则此时有2个染色体组；经减数第一次分裂同源染色体分开，是染色体数目减半，但减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开，是染色体数目暂时加倍，因此此细胞中染色体数目与正常体细胞数目相同为8条。(2)考查减数分裂同源染色体行为变化产生的配子种类。减数分裂过程中同源染色体分离，而此果蝇(XrXrY)同源染色体三条，正常情况下，只能一条移向一极，另外两条移向另一极，因此其组合可形成的配子为：Xr、XrY、XrXr、Y；与红眼雄果蝇XRY(其配子种类为XR、Y)杂交，子代基因型为XRXr、XRXrY(雌性)、XRXrXr(死亡)、XRY、XrY、XrYY、XrXrY、YY，由图形信息分析知其中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY。(3)考查用遗传图解求概率的能力。由题意知：F1：AaXRXrAaXrY，则F2中灰身红眼A_XR_的概率为：；黑身白眼果蝇aaXrY(或aaXrXr)的概率为：，其比例为31；F2灰身红眼雌果蝇A_XRXr和灰身白眼雄果蝇A_XrY，子代中出现黑身白眼果蝇aaXrY(或aaXrXr)的概率(可先求aa的概率：)。(4)通过红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇为问题情境考查设计实验，问题探究的能力，考查了对生物学问题进行探究的能力，对实验与探究能力，遗传杂交探究实验，最好先预测各种可能的实验结论，并用基因型表示，然后选亲本杂交，分析下一代表现型是否各有异同(因变量)进行区分。因此由题意可知设计实验区别基因型为XRY、XrY、XrO(雄性不育，由信息分析可知)的个体，自然想到动物运用测交(XrXr)的方式。答案(1)28(2)XrYY(注：两空顺序可以颠倒)XRXr、XRXrY(3)31(4)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型.子代出现红眼(雌)果蝇.子代表现型全部为白眼.无子代产生集训五规范答题步步抢分(30分钟)一、考查遗传的分子基础【押题1】 下图表示生物体内遗传信息的传递与表达过程。据图回答下面的问题。(1)比较图一与图二，所需要的条件除_不同之外，_和_也不同。(2)与图一中A链相比，C链特有的化学组成是_和_。(3)图三所示是遗传信息传递和表达的规律，被命名为_。其中可在人体正常细胞内发生的过程有_。(填序号)(4)图四中Bt为控制晶体蛋白合成的基因，将Bt基因导入棉花细胞时，为避免基因转移影响其他植物，一般不会将该基因转入到棉花细胞的_中，d过程对应于图三中_过程(填序号)。活化的毒性物质应是一种_分子。 二、应用遗传定律解决(释)遗传现象【押题2】 (2012江西省六校高三第一次联考)报春花的花色白(只含白色素)与黄(含黄色锦葵色素)是一对相对性状，这对性状由两对等位基因(A和a，B和b)共同控制。基因A与B的作用机制如图所示。(1)请回答：控制报春花花色遗传的两对基因是否遵循基因自由组合定律？_。黄色报春花植株的基因型是_，开白花的纯种植株的基因型是_。基因A和基因B通过_，从而实现对花色的控制。(2)为了培育出能稳定遗传的黄花品种，某同学用纯种开白花植株设计杂交育种方案如下：先选择基因型为_的两个品种进行杂交获得F1；让F1植株自交获得F2；从F2植株中选择开黄花的个体进行自交留种；自交若干代，直到后代不出现性状分离为止。根据上述实验，回答相关问题。F2中开黄花与开白花的植株之比为_。开黄花的F2植株自交得F3，F3中开黄花的纯合子所占比值为_。开白花的F2植株自交，后代花色会发生性状分离的植株基因型有_种。(3)若现有基因型为AaBb的植株，欲在短期内培育大量开黄花的可育纯种，最佳育种方法是_。三、遗传变异类相关实验设计【押题3】 (2011衡水中学月考)科研人员深入到很多年前进行核实验的地区进行调查，在一片生长较为旺盛的植物种群中发现了与野生植物有明显差异的三种变异植株甲、乙、丙。该物种为雌雄异株植物，在核实验以前，这三种变异类型的植株并不存在。回答下列问题。(1)甲、乙、丙三种植株的变异最终来源于_，这种现象反映了这种变异的哪种特点？_。(2)对比核实验前后，该物种是否发生了进化？为什么？_，_。(3)调查发现该种群雌雄植株中都有变异甲植株存在，在已确定变异基因位于染色体上的情况下，科研人员进行了如下实验，以判定该变异基因的显隐性以及该基因是位于常染色体上还是性染色体上(注：野生型为纯合子)。第一步：选取多株雄性变异甲植株和雌性野生型植株进行杂交，得到种子；第二步：播种收获的种子，统计子一代植株的情况，并进行分析。若子一代个体中有变异甲植株出现，又可以分为：a_。b_。c_。若子一代个体中没有突变个体出现，则让子一代雌雄个体相互交配，在子二代中，a_。b_。(4)现有纯合的变异甲、乙植株若干，假设突变基因位于常染色体上，怎样判断这两种变异性状的遗传是否符合自由组合定律？(简要说明步骤及结果、结论)四、遗传系谱图及相关计算【押题4】 (2011沈阳四校协作体高三阶段测试)如图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。现已查明3不携带致病基因。据图回答问题。(1)甲病是_染色体_性遗传病，乙病是_染色体_性遗传病。(2)9和12的基因型分别是_、_。(3)9和12婚配，子女中只患一种遗传病的概率为_；同时患两种遗传病的概率为_。若9和12生了一个男孩，则该男孩正常的概率为_。(4)若9和一个正常男性婚配，如果你是医生，根据他们家庭病史，你会建议他们生一个_(男/女)孩。五、综合考查变异与育种【押题5】 (2011山东淄博一模，27)去冬今春，河北、山西、山东、河南、江苏和安徽