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龙山学区中心校数学学科导学方案(五年级)课 题15、落花生设计者卢俊杰总课时数课 型问题发现生成课 班级五年一授课日期2013年 月 日学习目标1、学会本课的7个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。重 点理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名默默奉献的品格。难 点懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。关 键正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。教学方法合作、交流、讨论教学过程 引入新课创设情境(2分钟)组内交流(14分钟) 一、创设情境,引入新课梅花、竹子历来被中国人所喜爱,他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如学过的古诗竹石中描写竹子,陈慧英的梅花魂中通过梅花图赞美中国有气节的人物。这些诗文都有一个共同的特点,看似状物,实则是写人,告诉我们做人的道理,这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天,我们再学习一篇这样的文章落花生,看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2、教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。今天,我们来学习15课落花生。二、检查阶段:1、朗读课文。教师巡视,重点指导学困生并收集信息。2、一生领读生字两遍,生齐读一遍,组内之间互相听写。预设:应读准下列带点字的音: 荒地:应读(hung),不能读成(wng)开辟:应读:(p),不能读成(b) 榨油:应读:(zh)是翘舌音。石榴:应读:(li)连词读时要读轻声。 预设:应正确地书写下列带点的字: 荒地(hung)上中下结构,“艹”部,字义:荒芜,荒凉。“荒”字的中间是“亡”,不能多一点。开辟(p)左右结构, “辛”部,字义:开创、开发,注意“辟”的第一笔是“”不是“、”不要写成“ ”。 茅亭:(mo)上下结构,“艹”部,字义:茅草,多年生草本植物。这个字的笔顺为艹、 、 、茅。要与“矛”和“予”区别开。 榨油:(zh)左右结构,“木”部,字义:压出物体里的汁液。“榨”的右旁上方是“穴”,不是“宀”。 价钱:(ji)左右结构,“亻”部,字义:价格,书写时注意,右边是“介”, 教学过程设计组间交流(15分钟)总结提炼(3分钟)上面是“人”字头,不要写成“八”。石榴:(li)左右结构。“木”部,字义:石榴,花红色,果实球形,种子的外皮多汁,可吃。“榴”的右边上半部是“ ”,不要写成“ ”。 矮矮的:(i)左右结构“ ”部,字义:高度小,书写时注意左边的“矢”不出头与“失”不同。右边是委员的“委”字。“辟”是多音字,主要掌握p和b “两个读音,通过组词让学生区分并掌握榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是“小”的右面多一点。三、 组间汇报1、 以组的形式汇报,其他学生进行补充。师针对个别重点问题相机指导。(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。(这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,表现出花生的可贵之处。“鲜红嫩绿”“高高的挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮的长在地上”形成了鲜明的对比,写出花生即使成熟了,也无声无息、不急于表露的可贵的品格。)补充:是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”,心中产生喜爱,羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美国,它却具有内在的最可贵之处:朴实无华,默默无闻,不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象,只是从外表方面将两者做了比较,并没有对其作评价,教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端,作为反面例子来对待。(2)所以你们要像花生,他虽然不好看,可是很有用。(用“虽然可是的转折句突出花生外表不美,内在美即默默无闻、毫无怨言给别人带来好处的品格。)(3)那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(这是作者在听了父亲关于花生品格的议论之后受到的感悟,作者虽然年纪小,但已经体会了父亲对他们提出的要求: 人要做有用的人,不要做只讲体面却没有实际用处的人。)这句话,从表面看很简单,但联系上文,学生会产生疑问:“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”岂不更好?学生容易把两者对立起来。的确,桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表,而实际没有什么用。以现代人的观点看,既外表好看,又月用,当然更好,爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。四、小结通过这节课的学习,你有什么收获?(学生畅所欲言) 板书设计 15、落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 ( 借物 喻 做有用的人)
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