一面五星红旗 教案课前谈话：师：我们每个人都有成功的时刻，想一想，你在什么时候成功过？当你成功的时候，你会怎样表达成功的喜悦呢？生：师：我们来看一段视频一、 导入1、 视频导入师：同学们，这位运动员的名字叫（），这是他2004年 雅典奥运会上，获得男子110米栏冠军时的画面，他是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个奥运会冠军，当他第一个冲过终点的时候，他是用什么方式来表达喜悦之情的？生：他把国旗披在身上。师：我们的国旗叫？ （板书：五星红旗） 2、学习课后资料袋师：那么关于五星红旗，你们了解多少呢？哪位同学来说一说？生：师：你们说的很好，课外知识很丰富（和课后资料袋的差不多）请你们默读课后资料袋，出题检测（出示资料袋）3、揭题师：今天我们就来学习一篇关于五星红旗的课文，请同学们齐读课题：一面五星红旗（板书：一面五星红旗）二、 初读课文1、 师：请同学们带着这些要求自由读课文。出示读书要求1） 自由朗读课文，读准字音，读通句子。2） 思考课文主要讲了一件什么事？2、检查、反馈学习情况1）第一小题反馈：下面老师来检查你们刚才自学的情况，会吗？先自己练一练，谁来试试看？（一起出示三句学习生字的话）教师正音，只要学生读准就好，请几个学生来读老板听懂了我的话，却把手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”3） 第二小题反馈：那么课文主要讲了一件什么事呢？“我”在国外留学时进行了一次（ ），结果漂流（ ）了。在处境（ ）时，“我”拒绝用（ ）换（ ）的要求，最终“我”得到了面包店老板的（ ）。三、 学习13段师：“我”在国外留学时，一次漂流旅行时发生了意外，在荒无人烟的野外，我的处境十分（艰难），从哪里可以看出呢？请同学们自由朗读第1-3自然段，用波浪线划出我处境十分艰难的句子。师：我请一个同学来说，你找到的是哪一句？1） 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。师：这句话，你从哪些词语中感受到他处境的艰难？（点击PPT出示圈出的这些词语）生：师：看来当时他身受重伤，连工具和生存的物质都没有了，看来处境确实十分艰难。他这种艰难的处境你能读出来吗？试一试！我们一起来读一读。师：接下来你们还找到了哪句？2） 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。师：这句话你又是从哪些词语中感受到的呢？生：师：是啊，迷路就说明他失去了方向感，而且荒无人烟又再一次告诉我们，他没有物质条件，可以想象出当时的处境是多么的艰难啊。师：请你来读一读，读出当时处境的艰难。我们一起来试一试。（指导朗读）师：你们读得都非常好，同学们，这时候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息）师：对。此时，我又饥饿又疲惫，真想找个地方休息一下，找点食物来充饥呀。到了第三天中午，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包店，这时候遇到了谁？生：面包店老板。师：这是一位怎样的老板呢？。四、 学习412段师：请同学们默读412段，找一找描写老板态度的语句。（实物投影）师：哪个同学找到了？谁愿意说一说你找到的句子。生：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？（实物投影出示，老师划）师：同学们自己读一读。你能找出老板动作的词语吗？生：双手一摊。对了，把它圈起来。（板书出示：圈词语）师：通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？生：我从双手一摊体会到老板当时不想白白送我面包，他拒绝我的请求。（学生说，老师把感受写到书上去）师：刚才我们是怎么学习这句话的？（边说边出示板书） 板书出示要求1、找句子（）2、圈词语3、写感受， 2、 师：现在我们就按照上面的方法，四人小组一起学习剩下的描写老板态度的句子。老师巡视，指导师：请你们组先来说。生2：此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。我们找到的动词是“看了看”、“耸了耸鼻子”、“还给我”通过这几个动词体会到老板心里不稀罕大衣。 师评价：他通过这些动词体会到老板不稀罕大衣、不屑一顾的心理。你能学以致用。很好！现在我们一起把这些词语圈起来，把批注“老板不屑一顾”写上去。师：接下来请你们这组的代表来说一说。生3：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我通过“手指着，惊奇地问、拍了拍”体会到老板对五星红旗很感兴趣。师：是啊，老板看到我脖子上的五星红旗两眼都闪出了亮光，他对我的五星红旗是多么的感兴趣啊。我们也用之前的方法圈好，做好批注。师：现在请你们这组的代表来说一说。生4：老板转身拿起一块面包，见我没反应，以为我是嫌少，又拿起两块面包递给我。我通过“转身拿起，又拿两块递给我”体会老板当时可能想：这位留学生不想换是不是嫌面包少，我多给他一块，这回他总该能换了吧!师：生5：“可以吧，交换吧。”老板冲我打着手势。我从“打着手势“也能看出老板很想拥有这面红旗。生6：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”我通过“竖起大拇指”，体会到老板非常佩服这位留学生，想要帮助这位留学生。师：同学们，你们都找得非常正确，（PPT出示6句话，请生朗读）通过这些语句，我们了解到老板从刚开始的拒绝帮助，然后？最后？（板书：要求交换、主动帮助）这一系列的态度变化都是通过什么描写来体现的？生：动作。（板书：动作描写）师：通过动作描写表现了面包店老板的心理活动（板书：心理）师：下面我们就学一学这种通过抓住人物的动作体现人物的心理的写法。学生小练笔（出示图片）写完后反馈。师总结：看来你们已经掌握了这种写法，写得很到位，可见人物的动作对体现人物心理活动起到了很重要的作用。师：这节课我们主要学习面包店老板的动作，希望下节课同学们也能熟练运用这种方法来学习中国留学生。