小学道德与法制三年级下册第9课让我说声谢谢你教学设计拾回桥小学 李双1教学目标知识与能力懂得职业没有高低贵贱之分,明白各行各业的劳动者为我们提供服务,是我们生活所不可缺少的。能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。行为与习惯尊重普通的劳动者,珍惜他们的劳动,感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。情感、态度、价值观关注身边的事,关爱身边的人,尊重并感谢普通劳动者,对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情;对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。2教学重点使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。3重点难点懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果4新设计1、体会各行各业在人们生活中的意义,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、活动体验通过创设活动情境,内化道德认知与情感,懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用行动来体现。5教学准备1、多媒体课件。2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务,了解劳动者接受别人感谢的心情,以及被人看不起的感受。6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1 接受帮助，应说谢谢1、同学们，上课之前我们一起先来放松放松一下，看一个动画片。2、播放咕力动画片3、师：同学们，好看吗？那你们记得动画片你里面说的最后一句话是什么吗？4、学生回答5、师：是啊，无论何时何地我们都要大声的说出谢谢你，这节课就让我们一起来学习让我说声谢谢你（出示课题：让我说声谢谢你）活动2承受关爱，多说谢谢。1、小组讨论：同学们，你们在平时的生活中，说过谢谢吗？和小组同学讲一讲你是在什么情况下说的谢谢？2、指名交流后师：是啊，当我们接受了别人提供的服务和帮助后，要说声谢谢。（板书：得到帮助-说说谢谢）3、出示课件。4、师：他们都是我们社会生活中的劳动者，我们的爸爸妈妈不论是什么职业都是社会的劳动者，马上就到我们的五一劳动节了，老师准备了一个小视频，我们一起看看。同学们看这个视频告诉老师，这里面都有哪些劳动者？5、问：如果没有他们，我们的社会会怎样，他们给我们带来了哪些方便呢？我们又应该怎样做呢？6、师：“谢谢”既是最普通、最常用、最基本的礼貌用语，也是文明礼仪的具体体现，更是我们每个人应该具备的优良品质。每个人都需要得到他人的帮助，当你受人恩惠时，哪怕是微不足道，你也应该道声“谢谢”。是啊!一声“谢谢”温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴的更近。活动3真心关怀，真诚谢谢。1、 同学们，每当早晨、中午吃饭的时间食堂门口都会有这样的情景，每个班都有这样几名同学，他们每天都把香喷喷的饭菜抬到我们的教室里，因为他们不怕辛苦，乐于奉献的精神，同学们坐在班级里就可以就餐了，老师想问一下，我们班谁是抬饭抬菜的班级小帮手，同学们我们此时应不应对他们说句谢谢呢？2、 老师想采访一下这几名小朋友，当得到别人的感谢你们是什么心情？ 3、师：同学们，你们也得到过别人谢谢吗？听到别人的谢谢时心情如何？（让学生充分地回答）4、师：是啊，当得到别人的谢谢时，你的心中会特别高兴，也特别激动。你们看，不光是你们，工作在不同岗位上的叔叔阿姨每天都在为我们提供帮助和服务。他们也是一样的。5、播放图片。6、师：同学们。“谢谢”不仅是一句感谢的话语，它更是你内心的一种感受，这一声“谢谢”，就充分表明了你对别人付出的劳动的一种珍惜，一种尊重。（板书：珍惜尊重-学会谢谢）7、同学们，老师这里有一个美国第33任总统杜鲁门妈妈的故事，读一读下面一个故事，告诉老师，杜鲁门总统的妈妈说了一句什么话？美国总统杜鲁门妈妈的故事：杜鲁门当选美国总统后，有人向他的母亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲平静的地说：“是的。不过我还有一个儿子，现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。”8、你知道杜鲁门总统的母亲为什么这么说吗？劳动者是不分贵贱，只要靠自己的双手劳动为社会创造价值都是值得我们尊重的。活动4 服务贴心，尊重谢谢。 同学们，那是不是我们社会上没个人都是像杜鲁门总统妈妈一样，都认为劳动者不分贵贱，都值得我们尊重呢？老师这里有个情景剧，请同学们表演一下，谁愿意？1、请几名学生表演情景剧谢谢。学生表演结束后，老师问班里的同学，你们平时有怎样的行为吗？（主要引导学生：心里明明知道是不对的，可是实际行动又做了，表里不一）2、同学们，你们在生活中看见过这样的情景没有？你认为马路上吃瓜子的人行为正确么？如果你从旁边路过，你会怎么办？3、合作探究：这位妈妈的做法对吗？你有没有什么话想对这位妈妈说？（想象一下：这位母亲她心里知道不知道瞧不起清洁工人是不对的）4、这位妈妈的做法正确吗？ 为什么？5、播放人民群众和国家领导人关爱劳动者的资料。同学们，其实劳动者是最光荣的，他们用自己的双手创造了美好的的生活，用劳动改变了社会，我们是这样认为的，国家领导人是怎样认为的呢？6、 播放习总书记的视频7、同学们，我们习总书记为了给我们这些人民群众，一线最普通的劳动者拜年，去走访北京的胡同，真诚关心和祝福我们祖国人民，同学们，我们国家主席都在不怕辛苦用他的行动来对广大劳动者的关心，那我们日常生活中，应该怎样做来表达对劳动者的关爱和感激呢？8、师：同学们，工作在不同岗位上的叔叔阿姨每天都在为我们提供帮助和服务，我们不光要在口头上对他们表示感谢，还要用具体行动对他们表示感谢。要做到言行一致，表里如一，真诚谢谢。（板书：言行一致-真诚谢谢）9、通过本节课的学习，你有什么收获吗？总结:（感恩的心音乐起）同学们说得多好啊,尊重就是体现在日常生活中一点一滴的小事上,我们要从小事做起,来尊重劳动者。在家做一些力所能及的事,是对父母的尊重;在学校认真学习听讲是对老师的尊重;在社会上遵守社会公德是对所有劳动者的尊重。今天很高兴你们三（2）班的小朋友们一起度过这个令我难忘的一节课，你们朴实的话语深深地打动了老师，你们真挚的情感触动了老师。老师教你们要随时向别人说声“谢谢”，你们却教会了老师怎样用心去说声“谢谢”，老师在这里衷心地谢谢同学们！谢谢你们！同时，我也要感谢今天来听我讲课的领导和老师们，谢谢你们！你们辛苦了！ （最后课件出示：课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。）板书设计:9 让我说声谢谢你 得到帮助-说说谢谢 珍惜尊重-学会谢谢 言行一致-真诚谢谢 教学反思“让我说声谢谢你”并不是一个能让学生很容易发自内心说出来的声音。社会的偏见与歧视已经在不经意间影响着我们的孩子,“望子成龙,望女成凤”促使很多家长扮演着偏见和歧视的制造者和偏见与歧视的承受者的双重角色。有时学生“知”“行”分离,“说”“做”不一,表面接受老师的说教和书本上观点,而在认识与情感上并不一致,远远没有达到“认同”和“内化”阶段,这就需要老师去开发学生的情感,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,用正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,找到激发学生价值判断的触发点,引起他们情感的共鸣,通过多种手段把学生的体验内化为道德认识,外化为道德行为,这样才能有地促进学生道德行为的养成,促进学生人格的自我完善以及良好的道德品质的形成与发展。本课的成功之处就在于我们没有回避问题不刻意去美化真实的生活,例如生活中对一些职业的偏见,让孩子们用自己的双眼观察真实的生活,感受真实的生活,获得真实的体验,形成真实的情感,那怕生活的某些方面在一定的时段并不美好,通过对比,体验等多种方式使学生在道德冲突中形成新认知,内化为新的情感体验,进而促进了到的内化。