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如何指导小学生课外阅读 摘要 知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以提高学生的语文能力,拓宽学生的知识面,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好的氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次是指导小学生掌握正确的阅读方法。然后是要有持久的、良好的阅读习惯。关键词 兴趣 方法 持久 俗话说:“读万卷书,行万里路”,书是人类开启知识的钥匙,所以知识的获得跟广泛的阅读是密不可分的,语文的学习更要重视课外阅读。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以提高学生的语文能力,拓宽学生的知识面,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。我们如何引导学生去广泛地课外阅读呢?下面就来谈谈个人的几点看法。 一、营造良好的氛围,激发小学生课外阅读的兴趣 兴趣是最好的老师。在教学中营造良好氛围,激发学生的兴趣,利用一切适当的机会,激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学只有一个地球时,我发现学生对科普知识特别感兴趣,就不失时机地让学生去收集、阅读有关这方面的文章。学习了索溪峪的“野”后,为了拓宽知识面,让学生收集描写与张家界有关的文章。这样有目的的进行课外阅读,既能增强学生对课外阅读的兴趣,又能提高他们课外阅读的质量。 每周认真上好阅读课和晨诵课以及午读课。主要做法是:先引导学生在课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论,也可以交流一些同学的读后感等。为了激发兴趣可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,在阅读课,我经常给孩子们讲一些他们爱听的故事,每次听到老师讲故事,孩子们的喜悦之情溢于言表,看着他们迫不及待的神情,这时我会声情并茂的讲述着故事,被渲染了的故事情节往往会把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时,我却戛然收声,然后意味深长地告诉孩子:故事情节交错复杂,后面的更精彩呢,欲知后事,请自读原文,给学生设置悬念,勾起学生读书的欲望,此时教师出示这本书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书,主动去阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。 此外,开展读书笔记评比、精彩诗篇朗诵会等激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。 二、指导小学生掌握正确的阅读方法。张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”小学生阅读随意性强,往往囫囵吞枣,不求甚解。因此教师要指导学生学会正确的阅读方法。 1.加强课内外沟通,拓宽阅读渠道 首先,我们要充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展学生的阅读视野,加大学生的知识面。如学习了只有一个地球一课,为了使学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读人与自然一书。在讲草虫的村落时,学生对文中小昆虫们的世界充满了好奇,我就借机推荐让学生看昆虫记。在讲丑小鸭时,让学生阅读安徒生童话。由教材引领学生广泛地阅读课外读物,拓宽学生的阅读渠道。 各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不同的文体,采用不同的阅读方法。阅读连环画时采用浏览的方法;指导学生读少儿报刊时,运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。对于优秀文章采用精读,要求学生做到:口到、眼到、心到。在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释、写评语。 3.重视加强阅读步骤与方法的指导 小学生阅读课外读物的一般特点是:贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹,注重故事情节,所以,看书的时候囫囵吞枣,一目十行,跳章越节,读后一知半解,印象不深,收不到应有的效果。小学阶段是学生打基础的时候,学生的课余时间也比较充足,正是多读书的好时机,要想读有所获,必须要培养他们一种认真的阅读态度,打好这个基础,不论读什么书,首先要求学生要理解。特别对知识性的读物,要认真地看,反复琢磨,独立思考。书中的字、词、名言警句,有些要熟读牢记的,一定要反复读,甚至要求背会,摘录。有些读物,读完一个章节,还要再回顾一下,看该记的住了没有,该理解的理解了没有。该做的思考题、练习题做对了没有。对文艺读物要了解书的基本内容、故事情节、人物关系,一些优美的词语也要牢牢记住,这种认真的读书态度要从小抓起。对小学一、二年级学生来说,喜欢看的是图画故事,教师要指导学生看后要比一比、数一数、认一认、读一读。即使日常看到的花、草、树、木、飞鸟、走兽,也要猜一猜,画一画。对看过的小故事还要学会讲讲。掌握了阅读的方法还要指导学生阅读的步骤,一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。学生的语文课外阅读指导中,要组织多种活动,通过合作阅读、相互交流、分组讨论、正反争辨等形式,让学生充分释放自己的积累,展示自己的收获,感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐,从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。同时,在合作、交流、碰撞的过程中,产生思想的火花,获得新的信息,充实自己的积累,使自己跃上新的高度。要有一定的检测方式,使学生产生一定的压力。平时,每周给学生规定一定的课外阅读量,使之有任务感。对课外阅读的检测方式很多,如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等,还可以采用办小报、展示知识卡片、平时交流以及辩论会、读书沙龙等形式,检查学生的阅读情况,促进学生自觉地去进行课外阅读。 三、有持久的、良好的阅读习惯 培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。另外课外阅读的习惯也不是一朝一夕,是要有持久的兴趣。为了使学生保持持久的、良好的阅读习惯,每学期我都要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记等。如果谁的读书笔记被展览,就可以在个人积分栏里加5分。对课外阅读取得一定成绩的学生,比如在写作时模仿得好,或者是会恰当运用文中的好词好句,写出优美的文章,应及时鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,就会坚持大量的、广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。不过学生在校的学习生活比较紧张,向学生推荐的图书要适时、适量,不作过高要求。首先要求学生养成每日读的习惯,每天看上30分钟的课外书报,日复一日,持之以恒。在读的内容上,平时提倡看些短小文章、微型小说、诗歌、散文,报刊上的各种知识信息、时文和饶有风趣的知识性读物。节假日可适当读一些中、长篇小说或大块文章。还要掌握默读的方法。默读时快速地读,边读边思考,想象。还要教育学生讲究用眼卫生,养成保护眼睛的习惯。1.看书时书与眼睛的距离不要太近。2.看书的坐姿要端正。3.阅读时间不宜过长,一般看上30分钟就要让眼睛休息一下,或做一下眼保健操,或向远处望一望。4.不要在光线太强、太暗的地方看书。坐车、行走、躺着不要看书,逐步养成良好的阅读习惯。来源:考大-教总之,只要我们教师能不断地激发孩子们课外阅读的兴趣,孩子们会逐渐爱上阅读的,让阅读伴随孩子们享乐一生吧! 师资格
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