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兴义市向阳路小学语文学科教学设计兴义市向阳路小学 教师:李洁课题:玲玲的画教学目标: 1.会认15个生字,会写10个生字。 2.初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。教学重点: 识记生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:会读、写生字,有感情地朗读课文。教学准备:多媒体课件时间安排:2课时。教学过程:一、 激趣导入,揭示课题。1.课件出示课题,介绍:今天,我们要认识一位新朋友,她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天,她遇到了一件不如人意的事,这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。2.板书课题。二、学习生字,读通课文。1.教师出示要求,学生自由读课文。(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。(3)思考:课文写了一件什么事?2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。(1)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。(2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。(3)出示含有较多生字的句子朗读,在读句的过程中巩固生字。3.指名逐段朗读课文,说说自己都读懂了什么。三、巩固生字,指导书写。1.教师出示要书写的10个生字。2.指名读,说偏旁,组词。3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”,不要写成“十”;“候”中间的一竖不要写漏;“并”不要错写成“井”。4.指导学生描红、书写。第二课时教学目标:1.深入学习课文,抓住重点词句,品读感悟,体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。教学重点:抓住重点词句,品读感悟。教学难点:感悟积累对自己有启发的句子,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学过程:一、 复习旧知,导入新课。1.课件出示生词,引导学生正确认读。2.分角色朗读课文,引导学生回顾课文的内容。3.组织学生分组交流读课文感受后,再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章脉络.二、品读课文,感悟道理。1.理出情感变化,读出感情。教师出示导学提示:找一找:快速找一找,看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。比一比:看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。2.出示故事起因(第13自然段),引导学生体会高兴之情。(1)指名读后全班评价。(2)引导学生思考:玲玲把我家的一角这幅画画好了,她的心情怎样呢?(3)引导学生比读“得意”的心情。(4)指导学生用表演的方式理解“端详”。(5)指导学生表演故事起因,展示故事真实情景。3.出示故事发展(第46自然段),引导体会伤心之情。(1)指读,思考:你体会到玲玲的心情变得怎样?(2)课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话,引导学生分角色朗读。4.出示故事结果(第79自然段),引导学生体会高兴之情,懂得道理。(1)思考:玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的?(2)追问:玲玲的画看上去更好了,这时你觉得玲玲的心情怎样呢?(3)师设疑:玲玲的画弄脏了,再画一张来不及了,这本是一件让玲玲哭鼻子的事情,可是最后玲玲的画为什么会更好了呢?(4)引导学生回答:读了这个故事,你明白了一个什么道理?三、小结延伸,引导实践。1.组织讨论:在生活中你遇到过类似的事情吗?你是怎么做的?要结合生活实际,认真回忆自己经历过的类似的事。2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。世上无难事,只怕有心人。板书设计:玲玲的画不小心被弄脏了改画 爸爸启发 玲玲动脑 画更好了 坏事变成好事教学反思:玲玲的画这篇课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我今天上的是第二课时,反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。 一、抓主线,帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。玲玲的情感变化:高兴(画好作品)-难过、着急(弄坏作品)-满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。 二、抓朗读,读中体会,体会中朗读 三、联系实际,理解爸爸的话。 这篇课文的内容贴近儿童生活,因此还是能引起学生共鸣的。只是由于学生的认知水平和理解能力有限,对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困难,我就引导学生在反复读的基础上体会。先让学生联系课文对爸爸说的这段话说说自己是怎么理解的,再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。朗读、感悟后,链接生活。 不足:1、课堂上只顾一味的启发学生,说得太多2、点评的评价语不够丰富。
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