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小学二年级美术公开课教案泥彩世界快乐多亳州八中 闫辉设计思路:泥塑活动是幼儿感兴趣的活动,能提高幼儿小肌肉群的灵活性, 和一定的美学素养,并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作,在很大程度上限制了幼儿的独立创造性,违背了当代幼教界提出的自主学习,幼儿被动地学,学得辛苦。这次活动,我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动,试图在指导方面突破以往的“范例 临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点,用启发引导的方法,让幼儿创造性地表现自己的感受,逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理,促使幼儿自主地尝试,学习,积累。教学目的:1学习掌握彩塑动物的基本制作方法;2进行彩塑动物的创作,培养学生对动物造型的理解能力和创造能力;3培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。教学重点:彩塑的动物的基本步骤和方法。教学难点:大胆塑造。教学准备:1搜集彩泥动物实物多件,以及其它彩泥作品的图片,多媒体展示;2示范工具材料。过程实录:目标:1、通过看一看、摸一摸、讲一讲、评一评,充分感知橡皮泥的造型特点。 2、能恰当运用搓、揉、捏等技能,学习创造性地泥塑。 3、设置情境,提高幼儿对泥塑活动的兴趣。 准备:每一组四人,小组合作。每人一盒橡皮泥,一个泥工板。 过程:1、看一看请小朋友看一看,桌上都有着什么? 设置一定的情境,引出悬念,激发幼儿对这次活动的兴趣。 2、摸一摸,讲一讲 、评一评大家轮流看一看,边摸边讲,讲讲这是什么东西? 请小朋友告诉老师:橡皮泥的小动物。 让幼儿主动去感知塑料袋里的物品,变“要我学”为“我要学”,而且通过摸一摸,讲一讲,初步感知了橡皮泥的造型特征,为以后的泥塑活动奠定了基础。 3、这些小动物是怎么做成的?请小朋友说一说 小朋友在前台讲解做法4、老师做示范:(1)确定彩塑动物的内容和形式:是单人的、双人的还是综合的,是站的坐的还是运动的。(2)和泥; (3)塑出基本形态概括性强; (4)添加形象; (5)刻画精致;5、提出要求,幼儿操作 今天,老师带来了这么多只漂亮的小动物,每只动物的样子都不一样,请你开动你的小脑筋,想一想,然后用橡皮泥做一做,小动物会是什么样的呢? 要求:学生练习彩塑动物1布置比赛要求和卫生要求; (1)保持安静。 (2)可以一边摸,一边捏,一步一步感知。 (3) 小动物要做得大一些,精致一点。 2教师个别辅导,随时表扬胆大而心细的学生,纠正存在的缺点。 整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知,并创造性的表现自己的感知,没有范例,但更多的是老师有意识地引导,比如悬念的设置,鼓励幼儿边摸边捏,激励幼儿把小动物的形象做得更精致等等,幼儿少了范例的临摹,一下少了许多限制,不用考虑象不象,只要跟着自己的感觉走,老师针对每只幼儿的作品给予肯定,可以树立每个幼儿的自信心,使幼儿相信自己做得都很成功。 4、展示作品,小结 请每组小朋友展示自己的作品,大家相互欣赏。 使整个活动首尾呼应,更有整体性,并且通过比较、欣赏,使幼儿更进一步地提高美学素养,为以后的美术活动积累了更多的经验 五、擦干桌面,打扫教室。活动评价与反思: 在整个活动中,由一个悬念紧紧吸引着幼儿,幼儿的参与积极性很高、很投入,真正体现了幼儿的主体性、探究性和合作的理念。活动结束后,展示作品,幼儿通过比较、欣赏,通过老师的肯定,对自己树立了更大的自信,也积累了更多的泥塑经验。 在设置情境时,如果能结合时代特征,布置成有一定艺术品味的陶吧环境,更易激发幼儿的内在创造欲望。
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