资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
平均分一组物品教学设计课题平均分一组物品类型新授媒体与手 段运 用课件时 间2019作课教师石宝花班级五(6)课时安排1课时教学目标 (三维)1、结合具体事例,经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、理解把一个整体平均分成几分的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。教学重点理解把一组物品平均分成几分的实际意义。教学难点把一组物品平均分成若干份后,指出其中一份或几份表示的具体数量。教 学 过 程意图说明一、 复习旧知,铺垫导入出示观察情景图。师:观察图片,你得到了哪些信息?生:一捆小棒。生:一筐西红柿。生:一束鲜花。师:像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体,用“1”描述。设计意图:在交流“1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受“1”可以表示一个整体,为认识一个整体的几分之几做准备。二、合作交流,探究新知1、分一分(同桌合作)(1)拿出课前准备好的一捆小棒(10根),把这捆小棒平均分成10份,与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根?(先动手操作再相互说一说你的想法)(2)如果现在我们要把这捆小棒平均分成5份,与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根?那3份是这捆小棒的几分之几?是几根?4份呢?(先动手操作再相互说一说你的想法)2、一筐西红柿有12个,把它平均分成若干份。可以怎样分?每份是几个?(可以用小棒来代替西红柿动手分一分)设计意图:在交流分享不同分法的活动中,进一步体验一个整体的几分之几的意义。三、 巩固新知,体验目标指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题学生独立完成,再组织学生进行全班交流。设计意图:用不同形式的练习巩固所学知识,感受数学学习的乐趣。四、课堂小结,畅谈收获这节课学习了哪些内容?通过学习你有什么收获?你对今天的这节课满意吗?设计意图:及时的总结是学生对整节课有一个系统的、全面的认识。五、布置作业1、回家后,与家长一起玩儿小棒的游戏可以选择10、16、18个为一组,边做边说。格式是:我拿出了全部的几分之几,是几根。2、课本P55练一练1、2、3、4、5题六、板书设计分数的意义(一)把一捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的( ),是()根; 三份是这捆小棒的( ),是()根;把一捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的( ),是()根; 三份是这捆小棒的( ),是()根;
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号