2019中考复习课外文言文阅读(一)教学设计 一、 教学目标知识与能力：1、明确考纲要求，分析命题规律，了解课外文言文考查的题型特征。2、掌握节奏朗读划分的基本方法并学会灵活运用。过程与方法：通过典型例题分析，练习与讨论，掌握课外文言文阅读节奏朗读划分的答题技巧。情感态度价值观：激发兴趣，逐步体验成功的喜悦，消除对课外文言文阅读的恐惧心理，树立信心。二、 教学重点引导学生掌握课外文言文阅读节奏朗读划分的答题技巧。三、教学难点训练学生掌握阅读课外文言文的方法和技巧；能准确熟练地阅读浅显课外文言文。四、 教学方法整理归纳法、启发引导法、合作探究法。五、 课时安排一课时教学过程一、 导入： 语言发展有着明显的时代特征，古人用的是文言，比如“之乎者也”、“君子固穷”之类，我们现在也出现了一些流行语，如“吓死宝宝了！”。想象一下，如果把今天的流行语用文言文来表达，会有一种什么效果？1、求心理阴影面积 A、一言难尽意， 三令作五申。2、吓死宝宝了 B、心如死灰， 灰厚几何？ 3、不要在意这些细节 C、堪惊小儿啼， 能开长者颐。 4、主要看气质 D、欲图大事， 莫拘小节。5、有钱，任性 E、请君莫羡解语花,腹有诗书气自华。6、重要的事情说三遍 F、家有千金， 行止由心。吾将携汝，汝携阿堵。 我带上你，你带上钱。天高地阔，欲往观之。 世界那么大，我想去看看。同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。几乎每一课都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。二、 考纲解析：今天，让我们再一次走进文言文。只不过，我们今天是要从中考的角度来看，为了取得中考的最终胜利，我们的确要打好文言文阅读这场小战役。正所谓“知己知彼，百战百胜”，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。考纲要求考点分解题量与分值命题规律1. 理解浅易文言文中的句子。（理解）考点1：划分朗读节奏。1道选择题，2分。1. 选材以人物传记、为官治国、劝谏说理、山水游记为主，特别是人物传记和为官治国居多。2. 课外文言文主要考查学生课内和课外的迁移能力，实词解释一般都是课内常见的词语。3. 题型为一道选择题、一道填空题、两个翻译题和一道简答题。2.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。考点2：实词解释。3道填空题，3分。3. 翻译浅易文言文中的句子。考点3：句子翻译。2道翻译题，4分。4. 理解浅易文言文中的基本内容；领会浅易文言文中作者的写作意图。考点4：文意理解与概括、人物形象和启示感悟。1道简答题，3分。三、 分析2018中考真题，进一步明确考点。8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) （2分）A. 羡/施氏之有 B. 孟氏/之一子之秦C. 当今/诸侯力争 D. 遂/宫而放之9.解释文中加点词的含义。（3分）（1）抚（ ） （2）反（ ） （3）愠（ ）10.翻译文中画线句子。（4分）（1）其一子之卫，以法干卫侯。（2）今之所弃，后或用之。11. 选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（3分）四、小组讨论（一）：方法讨论 ：划分朗读节奏的方法有哪些？ （一个基本原则：读文段，通文意 ）(一)按语法结构划分划分文言句子的朗读节奏，要学会分析句子的语法结构。下面几种句子语法结构之间要停顿，我们必须重点把握。1.主谓之间要停顿。例：前人之述备矣(岳阳楼记)“前人之述”是陈述的对象，是主语，“备矣”是陈述的内容，是谓语，在它们之间要停顿，因此正确的划分是:前人之述/备矣。2.动宾之间要停顿。例：恐托付不效，以伤先帝之明(出师表)这个句子，“恐”是动词，“托付不效”是宾语，在它们之间要停顿，因此正确的划分是:恐/托付不效。3.动词和介宾短语要停顿。例：(1)苟全性命于乱世(出师表)(2)以衾拥覆(送东阳马生序)例(1)句为介宾短语后置句，其中“于乱世”是介宾短语，应放在“苟全”之前，因此正确的划分是:苟全性命/于乱世。例(2)句中“以衾”是介宾短语，在句中修饰“拥覆”，做状语，之后要停顿，因此正确的划分:是:以衾/拥覆。4、句中连词之前或者并列词语之间要停顿。例：得之心而寓之酒也(醉翁亭记)这个句子中，“而”是连词，应在”而”字之前停顿。由这个“而”字推导一下，连词连接的前后两项主要有并列、承接、修饰、转折等关系，而并列、承接关系常常省略连词。所以，连词之前或者并列词语之间要停顿。（二)按意义划分按意义划分就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时要理解句子的基本意思，不宜将这样的整体意义单位读破。特别要注意以下几种情况。1.区分文言文单音节词，并与现代汉语双音节词语。例：今齐地/方千里(邹忌讽齐王纳谏)例句中“地方”是连在一起的两个单音词，不同于现代汉语的“地方”，这里的“地”指“地方”，“方”指方圆”，因此“地方”不能连读，朗读时须读断。2.注意语意的整体性。例：刻/唐贤今人诗赋/于其上(岳阳楼记)例句中的“唐贤今人诗赋”是意义完整的部分，即偏正短语，不能读破。3.注意句子中省略的现象。例：(1)一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(曹列论战)“再”与”三”后面均省略了谓语“鼓”，朗读时要与”一鼓作气”相呼应，形成排比句式的层次感。(三)按句首特殊词语划分。1.句首发语词之后要停顿。例：若夫淫雨霏霏(岳阳楼记)这个句子中，“若夫”是句首发语词，没有实际意义，因此这个句子应划分为;若夫/淫雨霏霏。类似的词语还有: “盖、夫、其、至若、岂若”等。2.句首连词后要停顿。例：故天将降大任于是人也(生于忧悲，死于安乐)这个句子中“故”用在句首做连词，因此这个句子应划分为:故/天将降大任于是人也。类似的词语还有: “虽、故、则、若、是故、然则、遂”等。3.句首表时空的状语后要停顿。例(1)今天下三分(出师表)(2)中轩敞者为舱(核舟记)例(1)句子中，“今”是时间副词，应在“今”后停顿，即划分为“今/天下三分”。例(2)句子中，“中”是表示方位的状语，其他表方位的词语还有“上”“内”等，这些词语放在句首时，也需要停顿，因此正确的划分为:中/轩敞者/为舱. 类似的词语还有:“方、已而、继而、俄而”等。 (四)按专有名词划分。 古代汉语中的专有名词一般是表示人名、地名、年号名、官职名等。 例：滕 子 京/谪 守 巴 陵 郡 (岳阳楼记) 五、小组讨论（二）：实战演练 请划分下列句子朗读节奏，并说明其理由。A. 羡 施 氏 之 有 B. 孟 氏 之 一 子 之 秦 C. 当 今 诸 侯 力 争 D. 遂 宫 而 放 之 A. 盖 大 苏 泛 赤 壁 云 B. 骈 死 于 槽 枥 之 间 C. 戴 朱 缨 宝 饰 之 帽 D.可远观而不可亵玩焉 A. 故 君 子 有 不 战 B. 先帝创业未半而中道崩殂C. 俄 而 雪 骤 D. 恐 托 付 不 效 A. 已 而 夕 阳 在 山 B. 吾 视 其 辙 乱 C. 一 狼 洞 其 中 D. 然 则 北 通 巫 峡 六、小组讨论（三）：我是小老师 针对今天所学的“朗读节奏的划分”这一考点，每组从下文精选一句考考大家。 赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒 ，日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴 ，广二寸，厚半寸，书其面日:“专治五子一人，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。 (节选自涌幢小品，有删改)【注】埒(li):等同，齐等。矱(yu):尺度。朴:通“扑”，打人的器具。 七、小结。 一个基本原则：读文段，通文意 (一)按语法结构划分。 1、主谓之间要停顿。 2、动宾之间要停顿。 3、动词和介宾短语要停顿。 4、句中连词之前或者并列词语之间要停顿。 (二)按意义划分。 1、区分文言文单音节词，并与现代汉语双音节词语。 2、注意语意的整体性。 3、注意句子中省略的现象。 (三)按句首特殊词语划分。 1、句首发语词之后要停顿。 2、句首连词后要停顿。 3、句首表时空的状语后要停顿。 (四)按专有名词划分。 八、布置作业。九、结束语：今天这节课我们总结并演练了文言文朗读节奏划分的答题技巧。中考中文言文试题确实有难度，我相信只要同学们在后期的复习中不放弃不抛弃。中考时记住：我易人亦易，我比别人不大意；我难人亦难，我比别人不畏难！6月的中考舞台，一定有你们精彩的亮相！