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我能行第一课时教学设计富裕县实验小学张久娟教学目标1、在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点,感受成长与进步带来的快乐;2、在情境对话中发现大家都有不自信的时候,学会接纳自己的不足。教学重难点重点:在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点,体验自信。难点:探索获得自信的方法并尝试运用,收获自信。教学准备1、印发“大拇哥名片”卡;制作PPT。2、在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频;教学重点:在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点,体验自信。教学难点:在情境对话中找出“不行”的原因,学会自我反省。教学过程活动一:大拇哥送给你和我导语:瞧,谁来了!(出示小猫手偶)大家好,我是小猫咪咪,大家都叫我“自信小猫”,因为我无论做什么都认为自己“我能行”。(粘贴板书)我特别喜欢交朋友,你,愿意和我成为朋友吗?来,让我们一起玩“大拇哥送给你”吧!出示游戏规则1、递手偶游戏。(1)、教师针对学生优点,做示范“送大拇哥”:“我的大拇哥叫_,我要把它送给你!”(2)、指名发言效仿老师送大拇哥。(3)、游戏升级,听完优点后可直接站起送大拇哥,要注意先后和课堂秩序。2.填写“大拇哥名片”(1)、指名读自信小猫的“大拇哥名片”;(2)、学生进行填写,并读给同桌听;(3)、全班指名交流。3、家人来送大拇哥(1)、播放PPT(家长竖起大拇指的图片和视频),指名交流看到了谁;(2)、读一读信封中家人写的信;(3)、指名交流看完信后的心情及原因。4、组员互送大拇哥(1)、四人小组相互交流:自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么;(2)、四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字;(3)、全班交流大拇哥名片上的内容;(4)、指名交流:交流了大家收到的大拇哥,你发现了什么?活动二:我哪里还不行?导语:他们为什么觉得自己不行呢?出示书上的三个范例图1、他们的烦恼(1)、课上发言的范例:有自己的想法怎么就不能大声回答呢?(2)、上台表演的范例:为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑,有压力?(3)、感觉自己踢不好毽子的范例:踢毽子这件事很难吗?2、我们的烦恼(1)、指名交流:你有过类似的情况发生吗?(2)、讨论交流:你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢?(3)、小猫咪咪也遇到过类似的情况,请阅读书上第50页的绘本故事咪咪学本领。3、自己找“不行”(1)、同桌交流:现在,请大家找一找,自己有哪些不行的地方?(2)、全班指名交流。板书设计:13 我能行你在这点行,我在那点行今天还不行,明天可能行
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