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张石匠拜师教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解故事内容,懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。3领悟课文中的细节描写,揣摩人物的性格特点,能用准确的语言表述出来。4认识“捺、啧、档”3个生字,正确书写“碑、输、楷”等11个生字,读懂带生字的词和重点语句。教学重、难点揣摩人物的性格特点,体会艺无止境的道理。教学过程第1课时一、谈话导入,读题质疑1导入:在民间,有许多擅长某些手艺的人,我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠,他手艺高超,远近闻名。有一天,在他的身上发生了一件有趣的事情。今天,我们就一起来学习这则民间故事。(板书课题)2审题:看文题,可知本文记叙的主要内容。拜师学艺,是很平常的事,张石匠拜师有什么特殊之处呢?【从课题入手,在平常中寻不平常,激发学生读书的兴趣,培养他们思考、提问的能力。】二、初读课文,整体感知下面就请大家自由读课文,看谁能把文章读得准确、流利!1给足时间学生自由读书,读中圈出生字新词,并自认自读。2指名分段读课文(激励赛读),师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价(在读中老师注意指导学生纠正读中的问题)。3.交流:读了课文,你有什么话要说?(可以是内容概括,可以是对人物的看法,也可以是初读感受等。教师对学生的发言进行点评和引导,以便不断找准新的交流切入点。)【给学生足够的读书时间,重视读中的点拨与评价,能增强学生读书的主动性,训练的实效性;及时引导学生交流读书收获,提高学生读书能力,培养学生边读书、边思考的习惯。】三、细读对话,初识人物过渡:同学们读书很认真,也很善于思考,下面,让我们再一次走进课文,看一看手艺高超的张石匠心甘情愿地拜小伙子为师的前因后果。请同学们自由读课文的1-5自然段,把张石匠和小伙子的对话画出来,仔细地读一读。1学生自由读15自然段,边读边批画。2展示对话内容,引导学生仔细品读。忽然来了一个小伙子,毫不客气地插嘴说:“师傅,话别讲绝了,天外还有天哪!”张石匠咧咧嘴说:“我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”小伙子瞅了张石匠一眼,不急不恼地说:“手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。”张石匠沉下脸说:“怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”张石匠艺高气粗地对众人说:“今天我俩见个高低,输了我拜他为师。”3交流:在他们的对话中,哪句话给你的印象最深?你能从中体会到什么?4学生发言,教师引导、点拨。(板书:张石匠骄傲)5引导学生抓住话语前面的提示语,想象当时人物的内心活动,把对话读出味道,读出人物的性格特征。(1)学生自由练读。(2)同桌分角色读。(3)展示读的情况,指名读,鼓励学生带着表情、动作读。【通过反复品读人物对话,能使张石匠和小伙子的形象和性格跃然纸上,有利于学生对两个人物形成鲜明的印象。】三、观看比试,品赏结果谈话:既然张石匠看不起小伙子,小伙子也毫不相让,那就只有通过比试来见个分晓了。请同学们读6-9自然段,看看张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?1学生自读、思考,并边读边圈点批画。2交流:师随机板书:刻碑洗字刻东西3指导学生读描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子,读出各自的特点。比一比,谁刻得好?并说明理由。重点品读下面两个句子:(1)“活干得干净漂亮丝毫不走样。”特点是:照样子临刻,“笔笔匀称,秀丽端正,丝毫不走样。”(2)“只见那字个个如龙飞凤舞,似有惊涛骇浪之势。”特点是:看了几遍就自己刻,气势非常,干净利落,分毫不差。4学生交流,教师点拨。(各有特点,但小伙子刻得更好。理由:A草书难度大于楷书;B使用的刻法难度大;C分毫不差。)5引导学生想象画面,抓住描写两个人刻字时的四字词语,有感情朗读,读出味道。【突出以读为主,在读中理解,在读中比较,在读中想象,张石匠和小伙子所刻的字的特点便随读而出。这样不需教师作过多的讲解,学生就能对比试的答案了然于心。】第2课时一、再次比试,感受输赢谈话导入:经过一次比试,张石匠认输了吗?(没有)(教师板书:不服气)那么,第二次的比试结果怎么样呢?请同学们读第8、9自然段。1学生自由读书,品味描写再次比试的部分。2学生交流,深入悟读。教师提问:在两人拿出作品之前,用同一个词“不慌不忙”写了两个人的神情,从这个词中你读出了什么?(两个人都胸有成竹,说明他们都是艺高胆大)从观众表现中的哪个词说明他们艺高?(“连声叫绝”“啧啧称赞”)。从中,我们感觉到,张石匠和小伙子的手艺确实都是了不起的!3.如果你是张石匠和小伙子比赛的裁判,你觉得谁刻得好?并说明理由。学生自由发表自己的看法。(在学生发表看法的过程中,适时地引入描写两人所刻出的石链和石算盘的句子,再一次在品读中感受两个人技艺的高超。)4.从当初的约定,到今天的比赛,在3天的时间里,张石匠和小伙子各是怎么想的,怎样准备的呢?请同学们选择一个角色,展开自己丰富的想象,写一写他们3天的准备过程。(提示学生学习课文的描写手法,抓住人物的语言、心理活动进行描写)5.指名读一读所写的内容。【此处的教学,重在引导学生透过对语言文字的品读,课文空白处的补白,更深层次地走进人物的内心世界。】二、读出因果,感受人品谈话启导:“不怕不识货,就怕货比货。”张石匠此时还有什么话说呢?请同学们自由读最后一个自然段。1学生自由读书。2交流:(教师板书:自愧不如)3这就是张石匠拜师的故事,对于他的举动,给了你怎样的启示?(耿直、守信、知错就改、有胸怀)4你从小伙子的话语中明白了什么道理?(板书:天外有天艺无止境)5齐读最后一段。三、回顾课文,拓展延伸1学生自由读课文,练习复述课文。2学生认读和书写生字。3课后搜集与本文有关的“谦虚谨慎”“艺无止境”等方面的格言警句。
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