课题名称：识字1 教学目标.会认个生字，会写个生字：.正确流利地朗读课文。.收集词语的兴趣。 教学重难点重点： 学会个生字，会写生字个。难点： 积累有关秋天的词语。教学准备多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画课时安排二课时教学过程复备 第一课时 一、说金秋 .同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？ 2 .出示图画：你知道这里是什么季节？你最喜欢秋天的什么。 .出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、自由读课文 .复习春天的词语： 春回大地 万物复苏 .自由学习秋天的词语。 3.指名读，纠正不正确的读音。4.同桌对读，四人小组轮流读。5.比赛读、齐读。 三、朗读感悟 .教师范读，学生边听边想画面，交流： 说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？ （估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找。） .自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教？ .交流有关词语，说说各自的理解，如： 秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏 .学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 四、认一认生字 、出示生字，自主认读。 、开火车读生字。五、写生字第二课时 一、巩固生字 、生自由试读词语，读不出的问同座。 、分组互助读词语。 、出示生字，学生自主认读。 、开火车读生字。 二、在读中巩固生字、 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。、 分小组读“我会读”中的词语，读一读。三、在应用中巩固识字 、给生字找朋友。 、读带有生字的短文，巩固生字。四、写中巩固生字学生自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。 五、 实践活动板书设计 识字一 我的积累：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋高气爽 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋色迷人 明察秋毫秋月春风 春去秋来 各有千秋 华星秋月 落叶知秋课后反思 做得较好的两个方面：1.识字教学做得较好。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。采用多种识字、写字的方法，学生识字效果较好。2.学生在课堂上基本上已会背诵了。值得改进的：1. 延伸任务在课堂上完成不好。2. 学生做笔记太慢，耽误时间较多。