新部编人教版二年级语文下册青蛙卖泥坑教课设计青蛙卖泥坑教课目的1. 认识“牌、吆、坑”等 15 个生字 , 会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字。2. 正确、流畅地朗诵课文 , 领会角色语气。3. 让学生感悟到美好的环境是靠我们勤奋的双手创建的。教课要点、难点：1. 正确、流畅、有感情地朗诵课文 , 领会角色语气。2. 学习课文 , 建立环保意识 , 认识环境的重要。课时安排：二课时第一课时教课过程一谜语导入1. 谜语: 大嘴巴 , 叫呱呱 , 游泳跳高本事大。不吃米 , 不啃瓜 , 专吃害虫为农家。2. 这个谜语的谜底大家都猜到了吧 , 对了 , 就是青蛙 ! 今日 , 老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事 , 名字叫青蛙卖泥坑 ( 板书 ),指名读题 , 全班齐读。3. 看了这个题目 , 你想知道什么呢 ?预设 : 青蛙为何要卖泥坑 ?青蛙卖泥坑成功了吗 ?二初读课文 / 1. 读课文 , 找出藏在文中的生字 , 把字音读准。假如还有不认识的字, 做上记号 , 能够问问老师和同学。2. 出示生字卡片 , 检查生字读音。(1) 自由认读。(2) 请“小老师”来带读生字。(3) 出示生字卡片 , 学生齐读 , 打乱次序分组读。(4) 去掉拼音 , 随机抽读。3. 沟通识记方法。你记着了哪些字 ?是怎么记着的 ?指导 :蛙 =虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮还没有记着的字 , 能够在学习课文的过程中持续识记。4. 再读课文 , 此次要把课文读得通畅、流畅 , 标出自然段序号。5. 指名一个同学读课文 , 请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6. 请念书的孩子登台来 , 台下的小朋友给他们提出 “读”的要求 ,如:(1) 声音要响亮 ;(2) 不读错字 ;(3) 不添字掉字。7. 念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求, 如认真听 , 不说话。8. 读后评论 : 谁读得好 ?幸亏哪里 ?不足是什么 ?三学习课文 1、2 自然段1. 再读课文 , 要求 : 读通畅、连接。思虑 : 有什么不懂的地方 ?2. 学生怀疑。3. 默读课文 , 思虑 : 青蛙为何要卖泥坑 ?4. 小组议论 , 全班沟通。预设 : 青蛙感觉这里不怎么样 , 他想把泥坑卖掉 , 搬到城里去住。5. 小结: 那有没有人来买青蛙的泥坑呢 ?他的泥坑卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。四学写生字课件展现本课会写字 , 注意放在田字格中。蛙卖搬倒籽泉破应1. 察看, 读记生字。2. 学生单独察看田字格中的字 , 看清楚字形 , 找出要点笔划。3. 要点指导难写字。蛙、搬、倒、籽、破 : 依据左窄右宽的构造书写。“卖” : 注意“十”下边是横勾 , 不是“冖”。4. 学生临写 , 注意重申握笔姿势和写字姿势。5. 对照察看 , 品字。要修业生写完后认真端量, 与田字格中的字比较 , 存心识地指导学生品尝字的笔划美 , 构造美。6. 评析。你写得哪一个字最好 ?幸亏哪里 ?五作业部署1. 熟读课文。2. 听写本课学习的生字。第二课时教课过程一检查字词 , 复习旧知1. 认读生字卡 , 沟通识字方法。2. 轮读新词 , 练习说话。3. 经过上节课的学习 , 我们知道青蛙住在烂泥坑里 , 他感觉这儿不怎么样 , 就想把泥坑卖掉 , 搬到城里去住。那青蛙是如何卖的 ?卖出去了吗 ?今日这堂课我们接着学习。二 学习课文 310 自然段1. 自由朗诵课文 310 自然段 , 想想 , 青蛙是怎么卖泥坑的 ?谁来看了青蛙的泥坑 ?他们买了没有 ?泥坑为何没有卖出去 ?2. 小组议论 , 全班沟通。(1) 指名读句子 : “卖泥坑喽 , 卖泥坑 ! ”青蛙站在牌子下高声吆喝起来。朗诵指导 : 声音要大 , 表现出青蛙热忱吆喝的状态。(2) 老牛来看过 , 可是没有买。由于老牛希望四周有些草。(3) 野鸭来看过 , 但也没有买 , 他感觉池塘里的水太少了。3. 分角色朗诵课文 , 把老牛、野鸭的不满意读出来。“这个水坑坑嘛 , 在里边打打滚倒挺舒畅。 可是 , 假如四周有些草就更好了。”“这地方好是好 , 就是塘里的水太少了。”4. 听了老牛和野鸭的建议 , 青蛙是怎么做的 ?( 听取了老牛的建议 , 收集草籽 , 在池塘四周种上了草 ; 听取了野鸭的建议 , 找到山泉水 , 引到泥坑里。 )5. 又有哪些小动物来泥坑 , 分别提出了如何的建议 ?( 小鸟说弊端儿树 , 蝴蝶说弊端儿花 , 小兔说缺条路 , 小猴说该盖所房屋 ,)6. 泥坑发生了如何的变化 ?栽树 栽了树栽花 种了花修路 修了路盖房屋 盖了房屋三学习课文第 11、12 自然段认真阅读这两个自然段, 认识青蛙不再卖泥坑的原由。1. 指名读青蛙站在牌子下吆喝的话 : “卖泥坑喽 , 卖泥坑 ! ” 领会 : 吆喝声更大了。2. 青蛙的吆喝告诉了我们好多这个泥坑吸引人的地方呢 ! 自己读第 11 自然段 , 认真读读青蛙说的话。 ( 学生自读 )3. 指名读青蛙的话 , 沟通 : 你最想把泥坑的哪一点介绍给大家 ?读有关语句。( 要点理解中间两句 )预设 1:“你能够看蝴蝶在花丛中飞舞, 听小鸟在树上唱歌。”指引想像蝴蝶飞舞 , 小鸟歌唱的喧闹情形。读出喧闹的场景。预设 2:“你能够在水里尽兴游泳, 躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里 , ”理解“尽兴”的意思 , 领会尽兴游泳、晒太阳的快乐, 以及交通的便利。4. 小青蛙们 , 快把这泥坑的好高声地吆喝出来吧。 ( 自由练读 )指名读。指导读出小青蛙骄傲吆喝的感觉, 领会这里是“多好的地方! ”5. 学习“说到这里 , 忽然呆住了 , 他想 : 这么好的地方 , 自己住挺好的, 为何要卖掉呢 ?”一句 , 认识青蛙呆住的原由 , 读出青蛙不想卖泥坑的想法。6. 知道青蛙卖泥坑的最后结果 : 于是青蛙不再卖泥坑了。四总结全文 , 部署作业1. 总结: 青蛙经过劳动 , 让烂泥坑变为了好地方。 开始是想卖泥坑的, 此刻却不卖了。2. 作业。(1) 把这个故事讲给他人听。(2) 累积一些对于勤奋的名言警语。板书设计想卖泥坑搬到城里种草引水21青蛙卖泥坑着手改造泥坑种树、栽花、修路、盖房屋环境美 , 不卖泥坑