第三课积极服务社会第1课时爱护公共设施总课时数： 备课时间： 上课时间： 【教学目标】情感态度价值观：1.认识到公共设施对社会公共生活和青少年健康成长的重要性。2.学会主动利用公共设施提高生活质量。3.树立爱护公共设施的责任意识。能力：通过观察、调查、探究、交流展示等方式，体会社会公共生活离不开公设施，感悟公共设施是社会文明水平的标志。知识： 1.知道公共设施的含义。 2.了解公共设施与社会公共生活密不可分。 3.懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志。【重点难点】教学重点：了解公共设施与社会公共生活密不可分。教学难点：学会主动爱护公共设施。【教学过程】导入新课播放一则新闻视频:爱护社区公共设施。教师引导:公共设施在现代社会中具有重要地位，是公众生活、交流、工作和学习必不可少的公共服务设施，同时具有美化环境和改善环境的作用，是体现城市人文关怀的基本“标尺”，是展示现代城市文明的重要标志之一。那么，什么是公共设施?怎样爱护公共设施?我们带着这些问题来学习第3课第一框内容。(设计意图:教学开始便从学生熟悉的生活场景导入课题，吸引他们的注意力和激发他们的学习兴趣。)活动一:识图辨义在认真观看上述新闻视频的基础上，组织学生交流:1. 什么是公共设施?在新闻报道中，你都看到了哪些公共设施?这些设施具有怎样的共同特点?学生思考和回答，教师总结归纳:从由谁来提供和为谁服务两方面来分析，我们就容易理解公共设施的含义。公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。2.除了上面提到的公共设施，我们的周围还有哪些公共设施?教师在学生回答的基础上用多媒体显示:公交站台、加油站、医院、电线杆、市政公园、集场、小区健身器材、社区卫生服务中心、学校、地下管道、消防栓、那明灯、电子监控仪、地下停车场、公用电话亭、银行、小区宣传栏、道路隔离栏等等。呈现这些图片，让学生加以辨析:哪些属于公共设施?同时请指出，它们分别属于哪一类公共设施?学生回答，教师归纳出下列内容并用多媒体呈现，公共交通设施:公交站台、停车场、车站、收费站、加油站等。公共卫生设施:垃圾桶、垃圾房、垃圾处理站、公厕等。公共教育设施:学校、图书馆、书报亭等。公共信息设施:电话亭、邮简、电子信息屏、广告牌、告示牌等。公共体育设施:小区健身器械、跑道、游泳池、球场、儿童游乐设施等。3. 教师呈现古罗马输水道、凯旋门等图片，然后让学生列举自 己知道的人公共设施。学生畅所欲言，教师适时点评和总结;工业革命以前，公共设施品种少，功能单纯。随着城市及工业技术的发展，公共设施的品种逐渐丰富起来，功能服务也开始从单一化向多功能化发展。20世纪电脑技术和网络技术的出现，使公共设施更具有了智能化的服务功能，从而大幅度降低了服务成本，并使人们的生活变得更为方便和舒适。(设计意图:图文并茂，化抽象为具体，教学中通过提供生动具体的材料，有利于帮助学生直观认识和理解所学知识。)活动二:出谋划策教师呈现一些实景拍摄的损坏的公共设施图片和小区电梯障碍调查分析表:在分析图片和表格的基础上，教师引导学生认识到公共设施损害的原因主要是人为恶意破坏、不正当使用而无意破坏、正常老化、自然损害等。教师播放社会写真报道的一则新闻视频:小区景观灯美，无缘无曲被砸。在观看新闻视频的基础上，组织学生思考并交流，1,你怎样评析此类行为?你了解相关法律对这类行为的处罚规定吗?学生交流回答，教师引导，人为恶意破坏公共设施的行为是不道德的为，会受到他人的都视和谴责。同时，人为恶意破坏公共设施也是一种损害公共财物的违法行为。中华人民共和国宪法中华人民共和国刑法中华人民共和国治安管理处罚法等都对破坏公共设施的行为作出了明确的处罚规定:国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。中华人民共和国宪法破坏轨道、桥梁、隧道、公路、机场、航道、灯塔、标志或者进行其他破坏活动，足以使火车、汽车、电车、船只、航空器发生倾覆、毁坏危险，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 一中华人民共和国刑法2.公共设施的损坏会给人们社会生活带来哪些消极后果? 学生交流回答，教师加以总结:公共设施遭到损坏，轻则给人们生活带来不便，重则影响公共安全和社会稳定。尤其是关乎公民生命安全的公共设施一旦被损坏，给国家和人民造成的损失是无法用钱去估量的。其后果不仅有损市容市貌，给人们生活带来不便，更给社会留下诸多安全隐患。播放一则案例视频,深化认识。 3.就如何爱护我们身边的公共设施，请大家出谋划策。 教师组织学生展开小组讨论和展示交流，在此基础上归纳如下(用多媒体呈现): 对公共设施的保护更重要的是要求我们首先从自身做起，从小事做起，提高自身素质: 同时，采取切实的行动，劝导并阻止他人污损、损坏公共设施的行为:还要求我们看到公共设施受损时，不能无动于衷，要积极来取措施。(设计意图，创设生活化教学情境，直观形象，有利于突破教学重点与难点，从而有效达成教学目标。)活动三;实践探究呈现图片，创设探究情境:课桌被刻画是校园公共设施遭破坏的一个缩在课前调查的基础上，组织学生以小组为单位进行展示交流:1.汇报学校班级、实验室、报告厅等课桌遭刻画的情况并发表调查感言。2.以“保护课桌”为主题设计出行动方案，向全校学生发出倡议。(设计意图;通过上述两个环节，引导学生阅读感悟，升华情感和明理导行，道德行为教育的落脚点应放在对学生的日常行为的指导上。)课堂小结请同学们以思维导图的形式，梳理本课所学内容，然后在小组内展示交流并加以完善。教师选择一些典型的思维导图在班级展示，完成对本课的学习总结。【教学反思】