垃圾分类骆奕雯活动目标：知识目标：通过列举一些日常生活中常见的废弃物，了解生活中有哪些常见的垃圾，知道 生活垃圾需要分类。能力目标：通过读垃圾分类定义为垃圾分类，掌握垃圾分类的科学标准。情感目标：通过垃圾分类活动，增强环境保护意识。活动重难点：活动重点：知道生活垃圾分类的科学标准。活动难点：根据科学标准准确将垃圾进行分类。活动准备：每组一份：便签贴20张，学习任务单。活动过程：活动一：通过读垃圾分类定义，了解垃圾分类标准1、 看视频一个学生的晚上生活：这是一个小朋友昨天晚上在家里的生活片段，说说你看到了他和他妈妈产生了哪些垃圾？板贴：剩菜、药瓶、纸盒、塑料袋（说一个板贴一个）2、 提问：这些都是我们生活中常见的垃圾，平时你在家里、学校的生活中会产生哪些垃圾？请你们写在便签贴上。展示：你们写了哪些？3、 播放视频：原来生活中会产生这么多的垃圾，平时你们家是怎样处理这些垃圾的？垃圾分类有什么好处？如果把它们堆放在一起不不去处理会怎样呢？（揭题：垃圾分类）4、 分类：小组自由分类。（1） 交流：你们会分类吗？你们平时是怎么分的？（2） 讨论：其他小组你们准备怎么分。（3） 分类：请你们将写的垃圾分类摆放在信封上。5、了解：科学分类标准。（1）出示四个筒：垃圾分类有很多种，那哪种分类更科学、更合适呢？环保部门设置了四种分类方式（出示四个桶），你知道不同颜色的垃圾桶分别代表哪类垃圾吗?（2）找关键词：这里有段文字来介绍这四种分类标准，你们信封里也有，请你们用以前学过的阅读方法，来圈划出你认为重要的信息。（3）交流：现在你能说说什么是干、湿、可回收、有害垃圾了吗？活动二：结合垃圾分类标准，准确将垃圾进行分类1、请同学上台：现在我们知道了垃圾分类的标准，你能将黑板上的垃圾正确分类吗？（其他同学观察，全部分类完后指错）2、小组活动：请你把你们写的垃圾贴入到相对应的垃圾筒中。小组展示：你们是怎么分类？3、 了解：干湿垃圾分类。（1）出示贝壳：它应该扔在哪个垃圾筒？（2）介绍垃圾分类网站：关于垃圾分类的知识还有很多更细致的分类，我们可以百度到绿色账户中上海生活垃圾分类目录及相关要求中查找（演示），看看贝壳是属于哪类？4、 观察：通过今天的学习我们知道了家里需要垃圾分类，学校需要吗？这是学校的垃圾筒，你能找到做的好的和不足的地方吗？你能为学校的垃圾分类与处理献计吗？设计一份宣传方案。设计说明：在学习本课时内容前，学生已对生活中的垃圾及分类有初步的了解，并已具备了初步的分类意识，但很少有人能准确地说出生活垃圾分类的依据。如何让学生理解科学的垃圾分类标准，并能准确地在生活中应用是本节课的难点。以往的教学中，是给学生提供一些垃圾，让学生按自己的标准分类，然后的重点是教师对于四种分类标准的介绍。而我这节课最大的特点是将问题生活化，整节课围绕学生所写的日常生活中会产生的垃圾展开，问题从生活中来，最后也回归到生活中。本节课我做了以下三个方面的调整：第一，联系生活，知道生活垃圾需要分类：让学生自己列举自己在日常生活中会产生的垃圾，更贴近学生的生活；再通过讨论与交流，学生更能理解分类的意义。第二，学习标准，认识垃圾分类定义：让学生用以往学习过的阅读方法圈划关键词，学生会对定义有自己的思考、理解。学习不再一味接受，而变主动。第三，对照标准，开展垃圾分类：通过学习后，再将自己写的垃圾进行分类，其实是将所学的书面知识转化为实际操作的过程，是学生知识内化输出的过程。