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英语语音教学设计北碚区晏阳初中学 136 周厚芳学习目标:1.学习并模仿音标/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的读音,掌握其读音,会拼读特别设计的单词。2.训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,会正确练读含/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的单词、短语、句子。3. 正确书写Bb、Mm、Pp 、Ee这4个字母和/ i:/ / i/ / p / / b / /m /这5个音标。4通过找朋友游戏和连线活动培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。学习重点:能正确拼读“辅音+元音”和例词以及书上的连线活动。学习难点:能正确区分元音/ i:/ / i/。课前准备。教师:录音机、相关磁带、图片词卡 26个字母 卡片、以及/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的音标卡片。学生:26个字母的卡片、以及/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的音标卡片。教学过程Step 1 复习热身。1. 师生日常交谈后,唱歌曲ABC(复习26个英语字母的读音)2. 看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。(为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。Step2 新课呈示。引入:(T: We have five new friends, today.)1. 教授i:的发音。1)教师示范/ i:/ -穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。对少数同学不能正确发音的,解说发音要领:i:发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作i:。2)学生模仿,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。B、教授/ i/的发音。1)教师示范/ i/(方法同上)2)边做动作边模仿。(学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模仿,但是课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦,所以教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)3)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含/ i:/。 (Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)解说i:是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。/ i:/不是/ i/的单纯加长。C、教授/ p /的发音。1) 发p音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会颤动。要 求学生注意:发p时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力。p不响亮,单发p时,在远处几乎听不见。2) 开火车比赛发音。(p-p-p p p)(运用“p-p-p p p”这样有节奏的练习发音,充满趣味性,学生学得会非常有兴趣)3) 简单拼读:pi:=pi:,教师示范后,学生模仿发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。(由p、i:的字母音标发音到pi:的简单拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)D、教授b的发音。1)教师示范发音。要领:发音方法和p相同,但b在词尾发得很轻, 不如p送气有力。2)个人读-同桌互读。3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读:b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed(将音标与单词相结合,由点到面到训练,让学生练读p在单词中的读音,给学生灌输简单的拼读规律)E、教授m的发音。1)教师示范发音。要领:发音位置和p、b相同,发音比较响亮,应注意发m时双唇始终是紧闭的。2)个人读-男生女生读。3)请你说出包含m的单词,给小组赢得小星。(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)(通过给小组加分的形式说出包含m的单词,学生不仅复习了已有的 单词,而且让学生练习在不同的单词里m的发音,那么对m的感知更加深刻。)Step3音标巩固练习。1)、学生简单拼读。出示小黑板:pi: bi: mi: pi bi mipi:p bi:p pi:m pib2)、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片,其中有小写字母p、b、m、I的卡片,有p、b、m、i:、i的音标卡片,以及一写其他字母或音标的卡片。教师说:show me the small letter p/b/m/I 。或说:show me p、b、m、i:、i。让学生出示相应的卡片。(通过字母、音标对比游戏,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较,直至掌握一些规律,学生逐渐明白“ i”表示音标,那么单词中有“i”这个字母,不代表它就发i的音,逐步学会见形知音的本领,这样的训练,也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。)3)摘苹果。教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图,每个苹果上写有一个单词, 如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子,分别贴上i:、 i的音标,每小组派几名同学上前面来,把树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ,最快最准确的小组赢得小星。 (对i:和i这两个长音和短音的学习做进一步的推进,让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后,再让学生通过单词的朗读,训练学生发音的准确、到位。)4)朗读句子。(长条卡片出示)1)I see a bee in the sea。2)A big pig in the big ship。(在教师示范并总结 i:、i的发音后,进行小组竞读比赛,看哪一组能正确朗读上面的句子,做到既正确又压韵,既流利又有感情 ,这样一来学习活动既锻炼了学生读对p、b、i:、i4个音标的使用技能,又体现学生探究与集体主义精神。)Step4拓展训练绕口令。(小黑板出示)He sees a ship .She sees a sheep .A ship and a sheep .This is a ship .That is a sheep.(编顺口溜不仅可以使知识变得简单,生动、而且印象深刻,而且通过这样的训练,真正将音标教学与语音教学落到实处。)Step5字母、音标书写。1)要求学生正确书写“Bb、Mm、Pp 、Ee”这4个英语字母。2)正确书写“i:、i、p、b、m”这5个音标。Step6 Homework1. 课后和同学比比绕口令。 2. 熟读并记住今天学习的/ i:/ / i/ / p / / b / /m /音标。
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