基于校企协同的电子商务创新创业型人才培 养模式探究 作者：陈清 邓海艳 来源：商场现代化2021 年第 18 期 摘 要：电子商务专业的学科特点要求高校電子商务教学与实践紧密结合，校企协同的模 式是提高学生创新创业实践能力的有效途径。因此，可以通过校企协同来实现电子商务专业创 新创业型人才培养。分析了目前电子商务创新创业人才培养过程中存在欠缺创新创业师资力 量、课程设置不合理、人才培养与市场需求不符、不注重学生创新精神的培养等问题，提出了 构建双师队伍、设置科学课程体系、注重市场导向、形成创新创业意识+实训演练+成果转化 的培养模式建立完整的考评机制等措施，以期高校的电子商务人才培养能够得到进一步发展。 关键词：校企协同;电子商务;人才培养 引言：我国电子商务发展迅猛，已经成为我国经济发展的主力军之一。根据中国电子商务 研究中心公布的数据显示，2011 年至 2020 年我国电子商务交易额持续增长，2019 年中国电子 商务交易额规模达 36.8 万亿元，同比增长 13.1%。2020 年全国电子商务交易额、全国网上零 售额、农村网络零售额、跨境电商进出口总额、电子商务服务业营收规模、电子商务从业人员 在内的六组核心数据。中国电子商务报告显示，2020 年，全国电子商务交易额达 37.21 万 亿元（人民币，下同），同比增长 4.5%。其中，商品类电商交易额 27.95 万亿元，服务业电商 交易额 8.08 万亿元，合约类电商交易额 1.18 万亿元。全国网上零售额达 11.76 万亿元，同比增 长 10.9%。其中，实物商品网上零售额 9.76 万亿元，同比增长 14.8%。农村网络零售额达 1.79 万亿元，同比增长 8.9%。农产品零售额达 4158.9 亿元，同比增长 26.2%。跨境电商进出口总 额达 1.69 万亿元，同比增长 31.1%。其中，出口商品总额达 1.12 万亿元，同比增长 40.1%;进 口商品总额达 0.57 万亿元，同比增长 16.5%。电子商务服务业营收规模达 5.45 万亿元，同比 增长 21.9%。其中，电子商务交易平台服务营收规模达 1.15 万亿元，同比增长 36.3%。由此可 见，中国电子商务发展前景广阔，电商行业的发展欣欣向荣，同时可以看出，电商领域人才需 求旺盛，市场对具备创新思维和实践能力的综合性电商人才的需求日益迫切。到目前，开设电 子商务专业的院校越来越多，电子商务专业又是一门跨学科、实操性强、复合型的学科，高校 在培养电商人才中必须重视学生创新思维、动手实操能力的培养，为各行各业输送高素质电商 人才。 校企合作是一种培养创新创业人才的重要途径，是一种适应社会与市场需要的双赢模 式，注重培养质量，在校学习与企业实践，学校与企业资源、信息共享，共同培养人才。学 校利用企业提供设备实习基地、原料、设备，企业解决了人才培养场地不足的问题，不仅可以 提高培养人才的力度，也有针对性地为企业培养人才。在电商专业的创新创业教育中，校企合 作发挥着巨大的作用，可以为学生提供先进的教学设备，建立实习基地，提供实习机会，培养 良好的职业意识，有利于提高学生就业竞争力。通过这种方式，电商专业学生的实践能力和学 习能力能够得到极大提高，电子商务的创新创业型人才数量将不断提高。 一、电子商务创新创业人才培养中的问题 1.欠缺创新创业师资力量 电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉 学科，对人才的综合性提出了很高的要求。培养创新型、复合型电子商务高级专门人才，需要 良好的师资团队。然而在高校电子商务教学中，往往存在师资力量不足的问题。目前，有能力 全面指导学生并具备创新创业精神的电子商务教师很少，部分教师常把教学重心放在理论知识 上，只是片面地传授理论知识，教学观念落后，忽视案例教学和实操训练，致使学生只了解书 本知识，动手能力下降，使学生的技能和企业需求不符。部分的电子商务教师是从其他专业转 来，缺少专业知识和实战经验，自身实践能力也存在不足，造成学生缺乏实践技能，学习成果 差。可以看出，教师的教学方式和教学观念对学生的影响极大。 2.课程设置不科学 当前大部分高校对创新创业教育都处于一个初探的阶段，对于电子商务的课程体系设置不 够合理，例如人才培养目标模糊，针对性不强;没有结合市场导向对课程划分清楚;课程更新换 代慢;课程较单一;内容较抽象;教学内容滞后，没有市场作为导向，没有形成专门的电子商务创 新创业课程体系，使电商的创新创业教育难以持续开展。 3.人才培养与市场需求不对称 电子商务专业培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、经济、管理、法律和现代 物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代 物流方法改善企业管理的方法，提高企业管理水平能力的创新型、复合型电子商务高级专门人 才。由于其学科交叉复合性较强，学生的学习方向广泛，所以大多数院校对其定位模糊。许多 高校没有根据市场导向来培养电商人才，而是把电子商务专业与学校的优势学科关联，因此电 子商务专业在不同高校里要求的课程不同，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还 有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，主要体现在专业所在的院系，有在软件学院的， 有在信息科学与技术学院的，还有在管理学院、商学院的，每个院校培养出来的学生的优势也 有一定的区别。然而，即使电子商务专业的就业方向广泛，培养出来的电商学生的就业率还是 较低，没有对接市场需求，要想培养出高素质的电子商务创新创业人才仍然很难。 4.不注重学生创新创业精神的培养 人才是创新的核心要素，深入开展创新创业教育改革，才能培养一批富有创新力的人才。 实际上，很多学生受到传统教育观和教育理念的影响，不愿意主动参与创新创业活动，还有许 多学生对创新创业的理解不足，认为创业成功即收获物质与金钱，而忽视了其真正价值精 神价值，只是将创新创业比赛作为比赛参与，把想象的企业框架变成文字描述出来，但不会把 创新创业计划用在现实中，因此错失了许多真正有用的东西。除此以外，高校统一的创新创业 教育没有注重学生的个性化发展，高校一般笼统地采取创业培训、实训的教育方法，没有关注 学生的个体差异性，学历层次的差异，对所有学生进行相同的创新创业教育可能导致学生对创 新创业的理解产生偏差，难以激发培养学生创新精神，减少了他们创新创业的兴趣。 二、校企协同培养电子商务创新创业人才的办法 1.提高师资力量，构建双师队伍 若想加快培养出富有创新精神、勇于实践的电商创新创业型人才，提升电子商务专业教师 的素质是其中关键的一环。教师是学生创新思维的引路人，教师的创新创业思想直接影响了学 生对创新创业的理解和技能的掌握，决定了电子商务创新创业教育能否真正得到发展。当前， 许多高校的电子商务师资力量较弱，很大程度上影响了电子商务创新创业人才培养的进程，因 此对电子商务教师的培训十分关键。通过校企合作，可以将学校的教师引进企业，亲身感受最 新的市场发展情况和动态，打破传统的教学观念，了解市场对人才的真实需求，提升教师的实 战经验，进一步提高高校教师素质，提高教学质量。同时，高校可以将企业内富有经验和创新 能力的电子商务人才引入，为学生和教师反馈行业内的最新发展动态及市场需求信息，让师生 体会真实的电子商务实例，充分了解企业的运作，为学生提供可行的就业方向指导，与高校教 师共同制定人才培养计划。而且，对企业而言，能够时刻关注高校的人才培养情况，将企业文 化理念传输给学生，引导高校培育适应企业发展的电商人才，促进电子商务创新创业人才培养 的进展。构建双师队伍能够结合校企合作实际，加强创新创业的师资力量，加快培养电子商务 人才。 2.加快设置科学合理的课程体系 课程设置必须与培养目标相匹配，课程的设置直接影响了人才培养的质量，培养电子商务 专业的创新创业型人才要求高校大胆改革课程。电子商务是注重实践与理论更新学习的行业， 尤其是实操经验和能力。电子商务专业的内涵是电子+商务的方式，电子是形式，商务才是 本质，而电子技术与商务课程的比例多少，应该根据行业和区域经济对该专业的需求来定。高 校要针对电子商务的学科特色不断改革课程设置，将创新创业教育与电子商务教学结合，根据 市场导向和企业发展状况，配合学校自身优势，调整人才培养的课程设置，形成专门的电子商 务创新创业教育体系。将创新创业列为必修课程，注意进行考核，拓展更新电子商务的课程内 容，丰富课程类别，激发学生创新精神。电子商务专业具有独特的学科特色，实践教学是关键 在课程体系设置的过程中必须重视增加实践技能强化课程，构建实验体系，使学生学会将课堂 上学到的理论知识运用到项目实战中，不断巩固理论知识和实践技能。此外，还要重视综合能