11 赵州桥教课导航教课目的教课重难点1.能认本课11个生字，会写13初步感知课文条理性强、个生字。用语精准的文体特点。指导学2.初步学会抓要点词句理解一生运用要点词理解一段话的方段话的学习方法，提升学生的法学习课文。归纳能力。知道赵州桥是世界理解赵州桥设计的独创性有名的石拱桥及它历史悠长、及其作用。宏伟、牢固、雅观的特点。理教课课时2课时解赵州桥设计的独创性及其作教课准备多媒体课件用。师生课前采集“赵州桥”3.学习运用关系词“不只资料，学生认真预习课文。赵并且”，认识与之用法相像州桥图片的关系词“不只还”“不单并且”等。4.学习作者介绍事物的方法，会简要地有必定条理地介绍赵州桥。5.感觉赵州桥牢固、雅观的特点，领会我国劳感人民的智慧和才华。进而激倡始学生的民族自尊心和骄傲感。6. 能流畅地朗诵课文，学做导游，向游客介绍赵州桥。教课过程第一课时一、情境导入，揭露课题。1. 同学们，今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家必定想知道这是如何的一座桥呢？下面就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投电影），这就是课文中所描述的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥齐读）2. 从课题看，我们能够知道这是一篇写事物的文章。假如让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢?3. 赵州桥这篇课文又是如何向我们介绍的呢?让我们一同去课文中走一走，看一看。二、看图议桥1. 课件显现赵州桥图片。2. 指引察看：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学认真察看，想想与你们平常见到的桥有什么不一样？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）3. 教师小结：投电影显示出的赵州桥，大家一看就感觉它确实是一座独出心裁的大桥。50 多米长的大桥横跨在广阔的江面上，中间固然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独到的设计也是亘古未有的。这类设计出于何人之手？大桥建筑于哪个年月？这样的桥有什么长处？学完课文大家就会清楚。三、初读课文，学习字词。1.看拼音，写词1.学生用自己喜爱的方式读课文，要求：读语。通课文，读准生字新词。zhoxinshng2.检查反应。sh（1）出示词语：（）赵县石工设计横跨历史河北省（）前爪爪子智慧创举并且安济桥lshchu准字音，差别“县”、“且”在字型上差别。ngj划分多音字“爪”的读音。（）（2）指名分自然段读课文，师生评论，纠正（）读得不够正确的字音。zhhu（3）理解词语。（）沟通理解。2.多音字注音组赵县：在河北省，古代叫赵州。词。隋朝：我国历史上的一个朝代，离此刻爪(zho)：1300年。爪(zhu)：石工：本文石工是指隋朝的李春，是设3.比一比，组词计赵州桥的建筑师。语。设计：在建桥以前的周祥思虑，精新绘县（）且制图样，就叫设计。（）冲垮：打破。设（）没创举：亘古未有的影响大的行为或事业。（）自由读课文，把带有以上词语的句子读两巨（）匠遍。（）3.指读课文。要求：读准字音，把句子读连计（）汁贯。最后一个自然段可全班齐读。（）4.指导写字。4.选词填空。（1）读一读课后要求书写的生字。名贵可贵珍（2）同桌提示书写时的注意点。贵（3）联合学生提出的书写难点，教师进行集（1）赵州桥是我中指导。要点指导：国（）的历史遗县：中间不可以写成三横，倒数第二笔为产。撇折，不可以写成竖折。（2）大丛林里有“设”字的右上角，第二笔是横折弯，很多（）的药不是横折弯钩。“慧”字要指引学生认真察看，不要多写或少写了笔划。“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。注意结构布局，是把字写雅观的要点所在，要认真察看，认真模拟。（4）学生练写生字，教师巡视指导。四、再读课文。整体感知。材。（ 3）清明上河图名扬中外，十分（）。创建创举创新（ 4）赵州桥的设计在建桥史上是一个（）。（ 5）新时代需要有（）能力的人材。（ 6）盘古用他的整个身体（）了漂亮的宇宙。宏伟雄伟（ 7）（）的歌声在校园上空回荡。（ 8）（）的天安门是全国人民神往的地方。1. 指名分自然段读课文，实时正音2. 默读课文，想想课文如何介绍赵州桥?每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面?(指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。)3. 总结：一段话中，有些词句跟整段话的主要内容关系特别亲密。阅读时，抓住这些词句，能帮我们更快、改正确地理解课文。五、学习第一自然段。1. 自学第一自然段，这段介绍了相关赵州桥的什么？2. 小组议论沟通。3. 小组代表讲话，各组代表互相增补。（介绍了赵州桥的地址，设计者，建筑的年月，桥的形状，还写了赵州桥世界有名）。4. 理解“世界有名”先用查词典方法来理解。而后指引学生联合全文内容深入研究，为何赵州桥这样一座石拱桥却有名于世界？留在课文所有内容学完以后再回答。四、作业：练习朗诵课文，把课文读通畅。教课过程第二课时一、复习导入，问题激趣。1.板书课题。2.导语。上节课我们学习了第一自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是如何的一座桥？（举世有名）3.这节课我们一同来研究：为何赵州桥这样一座石拱桥却有名于世界？二、学习第二自然段。1.学生任选一1.认识句与句之间的联系。例，环绕一句话（1）自由读这一自然段，思虑：这个自然段共写详细。“校园有几句话？（6句话）这六句话是环绕哪句话来的花坛真美写的？（赵州桥特别宏伟。）板书：宏伟啊！”“课间十分（2）再读前两句，思虑：这两句告诉我们什么？钟真是丰富多（第句归纳地写赵州桥特别宏伟。第句具彩呀！”体写大桥的宏伟，使用详细数字五十多米九米多宽三十七米写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。）（3）读两句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）（ 3）小组沟通：这样的桥有什么长处？读两句话。（既减少流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减少了桥身的重量，节俭了石料。）练惯用“既又”说话。（秋季既是一个丰产的季节又是一个凉快的季节。）（ 4）再读课文第二自然段，有次序地说一说第二自然段介绍了相关赵州桥的什么？（先讲赵州桥特别宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的长处。）（ 5）教师小结：学习第二自然段知道了作者环绕一个意思，依据必定的次序介绍相关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的认识。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？2深刻理解语言。（ 1）出示投电影：“这类设计，在建桥史上是一个创举，既减少流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减少了桥身的重量，节俭了石料。”理解“这类设计”指如何的设计？（这么长的桥，所有用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）“创举”指亘古未有的影响大的行为或事业。“这类设计在建桥史上是一个创举”这句话是什么意思？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的开创。是没有先例的。）“使桥不简单被大水冲垮”实质上也就告诉了我们桥如何的特点？（桥很牢固）板书：坚固远在一千四百年前我国古代办感人民就创建性地设计建筑了这样宏伟、牢固的赵州桥，这说明什么？（说了然古代办感人民是聪慧的，是有才华的）沟通想象：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不简单了，而赵州桥却存留了一千四百多年。想像一下，这一千四百多年的光阴里，赵州桥会经历哪些劫难?（学生自由讲话，教师评论。）教师总结：据统计，这一千四百多年，赵州桥经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担忧拱桥会毁，但是它依旧平稳地横卧在洨河上。赵州桥这样牢固，这都得归功于它奇妙的设计啊!读到这里，你除了叹息桥的牢固，还在叹息什么?(劳感人民的聪慧才华。)让我们怀着对桥的赞叹，对劳感人民的崇敬，再来读读这句话：这类设计，在建桥史上是一个创举，既减少了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减少了桥身的重量，节俭了石料。3. 指导朗诵：明显文章在介绍桥，赞叹桥的同时也在赞叹谁？（赞叹建桥的人，赞叹劳感人民）所以在朗诵时要读出赞叹之情。4. 朗诵训练。三、学习第三自然段。2.用下面的词1.读第三自然段。思虑：这段的第一句话告诉我们什么？（这语写句子。（1）不只座桥不只牢固，并且雅观。）并且说桥“牢固”是哪一段？（第二自然段说桥牢固）这一段说桥如何：（桥雅观）板书：美观课文的第二自然段写了赵州桥的“牢固”（2）有的而第三自然段写了桥的“雅观”。“这座桥不只牢固，并且雅观。”这句话由两个小分句构成，前一个小分句与上面一个自然段密切相连；后一个小分句又与本自然段密切相连。这就把“坚