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尊严教案学习教案.doc尊严教课课件导语:下边是为你分享的尊严教课课件,希望可以为大家带来帮助,希望大家会喜爱。同时也希望给你们带来一些参照的作用,如果喜爱就请持续关注我们的后续更新吧!教课目的、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、避祸”等词语。、有感情地朗诵课文,复述课文。、领会文中描绘人物相貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。要点难点领会什么是尊严,学习经过描绘人物相貌、动作的语言,表现人物的质量。教课准备、动画课件尊严;2、采集相关做人方面的人生格言,认识哈默的平生。教课时间课时学习过程第一课时一、导入:同学们,先人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年青人,他的行为和做法,会给我们很多新的启迪。二、学生自读、听读课文:、自学生字新词。、播放动画课件尊严的课文范读部分。、怀疑问难。、想想,课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容、检查生字新词的认读和理解。利用课件尊严字词部分协助教课、师生共同解决疑难问题。、指名分节朗诵课文。、指名归纳课文的主要内容。(短文主要写了一个避祸的年青人,在饥肠辘辘的状况下,没有接受人们送给他的食品,而是执意用自己的劳动,换取了食品,博得了做人的尊严。)四、讲堂作业、抄录生字新词。、归纳地写出课文的主要内容。第二课时一、复习导入1 、谈谈课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。、你初读课文后,谁给你留下了深刻的印象,为何?二、细读课文,从描绘中领会年青人的尊严。、仔细默读课文,想想年青人作为避祸人中的一员,他与其余人同样的地方是什么?最大的不同又是什么?画一画描绘年青人的语句,写一写你的感觉。(用铅笔写的句子旁边)学生默读,写领会,教师巡视并指导。、报告沟通,细细品读。年青人与避祸人的同样之处:风卷残云(吃的动作同样)学生谈感觉:饿,需要食品年青人与避祸人的不同之处:避祸人一名也顾不上说就风卷残云;年青人坚持干活后再吃饭。学生依据课文内容归纳回答。(年青人是如何获取食品的?)细读35自然段,经过人物语言领会尊严。:师生疏角色朗诵(整体感知);B:学生品读(细细领会)品读小结:年青人用语言和行动感动了杰克逊大叔,杰克逊大步为他供给了捶背的时机让年青人获取了了食品。想想年青的食品与避祸人食品同样吗?(不同样,避祸人的食品是没经过劳动、是他人的恩赐;年青人的食品是劳动得来的,是成就、酬劳。)这就是他与避祸人的不同之处。因此获取了杰克逊大叔的欣赏。假如这个年青人就站在你面你想对他说什么?(学生自由说)那么,杰克逊大叔又是如何评论的呢?品读杰克逊大叔对年青人的评论。(由学生朗诵,并谈谈你这样读的原由)那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢?(学生议论回答)三、谈学习领会,揭露中心大家知道:杰克逊大叔是一个和善的人,哈默是一个有尊严的人,是的,正由于他做人有尊严,才获取了成功,成了美国西方石油企业的董事长,在中国也享有美名“红色资本家”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢?(联合实质谈领会)四、作业1、把画出的描绘年青人的句子注明哪是相貌描绘、哪是动作描绘、哪是语言描绘?2 、采集相关尊严的故事和名言警语。
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