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童年的水墨画学习目标:1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。学习重点:想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。教学准备 课件、学生准备摘录本课时安排:1课时 教学设计一、 激趣导入1、播放童年歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么?听到了什么?(学生自由描述)2、师导:对呀!童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们就来学习一首优美的儿童诗童年的水墨画。板书课题:童年的水墨画二、自读自悟,理解大意 幻灯片出示自学要求:1、自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。2、指名读诗,其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?(幻灯片出示)街头阅读溪边钓鱼江上戏水3、细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。4、有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。 5、学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?三、感受诗意,学习借鉴1、师:读了童年的水墨画,你有什么感觉?(引导学生感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。)2、师:如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?(学生自由畅谈) 3、播放音乐,朗读诗歌,注意体会描写的场景四、诵读诗歌,感悟语言1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。(幻灯片出示)教师重点指导的句子。(1)“垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。”(2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”(3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着黑旋风水战浪里白条。”2、说说这些诗句特别在什么地方? (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。4、优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里,老师收集了一些童年生活的图片,请同学欣赏一下,同时也请你回顾一下你童年生活的片段。(多媒体出示图片)现在和同学交流你童年时的一个片段,然后请用你灵巧的小手把它画出来。5、生动笔画画,教师巡视。6、交流作品,师生互动点评。五、总结谈话,结束教学师:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了这首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。六、作业1、背诵诗歌。2、有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。板书设计童年的水墨画 街头阅读童年 快乐 溪边钓鱼 江上游泳
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