苏教版语文二年级教案 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。(学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文) 2、产生奉献爱心，关怀和帮忙残疾人的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。) 重点与难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课前预备： 生字词语卡片、教学挂图 一、 听说训练 二、复习检查 学习第一小节 学习其次小节 学习第三小节 学习第四小节 歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。 1、出示生字、词语卡片 2、说说以下字的笔顺：邻、婆、替 看图 小结图意：图上一位戴红领巾的男孩提着一个笼子，笼子里有一只碧绿的蝈蝈，他喜滋滋地要把蝈蝈送给盲婆婆，盲婆婆直得合不拢嘴，连声赞扬这个男孩。为了说明便利，我们就把这个男孩称做“红领巾”好吗? 第一小节： 这一小节只有一句话，告知我们这位“红领巾”提回蝈蝈时的神情怎样? 他送给盲婆婆时心里怎样?他为什么要这么快乐?他为什么要关怀盲婆婆? 过渡：这位红领巾送给盲婆婆时会说些什么?请读下面小节里的话。 “ 我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢 想象：平常“我”是怎样给盲婆婆唱歌，为她消退孤独的? 学习第一句 引：“歌声”指什么?盲婆婆知道蝈蝈是生长在田野里的吗?听到蝈蝈声她会想到什么?师导读：歌声会又会看到什么呢? 学习其次句 引：为一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?出示挂图 指名读，指导朗读 学生听教师说后开火车说话。 1、开火车认读生字、词语 2、齐读生字、词语 学生看图争论 图上画了哪两个人? 戴红领巾的小朋友在做什么? (1)盲婆婆神情怎样? (2)指名读 (3) 沟通 a.乐.呵呵地提回了一只绿色蝈蝈。 b喜滋滋(由于他关怀邻居盲婆婆) c.盲婆婆眼睛瞎了，生活不便利，需要大家帮忙，盲婆婆会觉得无聊，需要人家给她解闷。 齐读第一小节 指名读 (1) 想象沟通。 (2) 齐读其次小节。 指名读 (1) 学生想象练说 领您走进田野 (2) 这一句说的是歌声会使盲婆婆想到童年的生活。 小孩子总是喜爱听蝈蝈的叫声的，盲婆婆小时候也应当是这样。 (3) 指名说说图意 背诵第四小节。 学会听说一句话，复习生字、词词。 观看图画，了解图意，知道“红领巾”的意思。 理解课文，学会关怀别人，感受到盲婆婆的欢乐。 让学生在读中了解到蝈蝈不但外观美，叫声也很好听。 观看插图，想象说话。 说明：1、重点突出板块设计; 2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计) 3、教学反思在“活动目标及达成状况”栏填写。 最新苏教版语文二年级教案2 蚕姑娘 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观看、讨论昆虫的兴趣。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文。 难点：了解蚕的生长变化过程。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、看图介绍，导入新课。 1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么? 板书：蚕(强调平舌音) 2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗? 3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它毕竟能发挥什么作用呢? 4、(出示文中蚕姑娘)你们喜爱这些得意又有用的蚕宝宝吗?今日我们就来学习。 (显示课题，读题)蚕姑娘。 二、媒体帮助，读懂课文 1、第一自然段， (1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么? (2)播放多媒体课件，指导学生熟悉“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。 (3)读后小结：这一段告知我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。 2、其次五自然段。 (1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。 (2)争论蚕的形态变化及生长过程。 (3)自由读课文二、三自然段，思索这两个自然段中哪些语句是一样的，哪些是不同的? (4)比拟四、五自然段的异同，并认真观看蚕姑娘“发胖发亮”的变化。 (5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说? (6)连读二五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。 3、第六七自然段 (1)指名读六七自然段，播放录象。 (2)把看到变化用自己的话说一说。 (3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。 三、表演体验，读好课文 1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象? 2、你们能用朗读向大家展现那么惹人宠爱的蚕姑娘吗? 四、总结课文，拓展延长。 1、朗读有关写蚕的诗句。 2、上网搜寻，了解更多的有关蚕的学问。 最新苏教版语文二年级教案3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会亲近自然的开心。 2、熟悉本课9个生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会亲近自然的开心。 教具预备： 生字词卡片、多媒体课件、课文图片。 教学过程： 一、导入新课 1、板书：变。 假设你会变，你想变成什么? 有两个小朋友，他们也想变，不信，你看 出示：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶 指名读，留意正音 2、多么奇妙的想象，这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。 板书课题，指名读题，齐读。 二、初读感知 1、自由读：读准字音，读通句子，画诞生字，标上小节。你读到几个小节? 2、是谁的消失引起了我们的想象呢? 引读第一小节 热忱：谁来热忱地问一问? 你有什么好方法记住“热”字吗?(反义词：冷) 我们还学过哪几个带有“灬”的字? 一起来读一读这位热忱的小姐姐：齐读第一小节。 3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，准时板书。 透亮：你见过什么是透亮的? 游入：有什么方法记住“游”?留意右边是“人”和“子”不是反文旁。 刺眼：眨是第三声，做动作，识记字形。 分组轮读：透亮的雨滴、活泼的小鱼、漂亮的蝴蝶、欢乐的蝈蝈、刺眼的星星、弯弯的新月，多么美妙的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。 出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最终想变( )。 自由练说，指名说。 4、可是，最终“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节 一柄大伞：“柄”是后鼻音。 举着：“着”是多音字。 玩耍：给它找个近义词?(玩耍、嬉戏)识记“戏”的字形。 三、细读感悟 1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道教师读了这首诗后想变什么吗? 我想变透亮的雨滴，(雨滴图片)由于 聪慧的小朋友猜一猜，教师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。 小朋友，你们想变得和我一样美丽吗? 雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜爱我们了。看，这是我们的新家(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么? 我们的嬉戏多有意思呀!玩累了，我们就睡在一片绿叶上。 指导读：什么感觉?自己读一读，再读给大家听一听! 指名读，评价：透亮的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么感觉?睡得挺舒适的! 2、我想变由于。 你想变?由于?指名读，说一说。 A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯洁的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒适，多欢乐! B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀! C小蝈蝈生活得多么欢乐呀! D夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们刺眼睛呢! E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗? 指导有感情朗读第24小节。指导背诵。 3、品读第5小节。 出示：大大的荷叶 荷叶什么样子呢?指名说。 指名读第5小节。小鱼和雨点真欢乐! 启发想象：荷叶在悄悄地举着的时候，仅仅看到小鱼在玩耍，雨点在唱歌吗? 你发觉什么啦?板书 大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢? 创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧! 出示句式： 来了，在荷叶 。 想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。 4、感受诗意：小鱼在玩耍，雨点在唱歌，在，在，大家多欢乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说 荷叶在那儿悄悄地举着，可是他为那么多的伙伴带来了欢乐，荷叶的心里也很欢乐，所以我“真想变成大大的荷叶。” 指名配乐读，配乐齐读。 四、拓展延长 1、你想变成什么来装扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。 出示句式：夏天来了，我想变 ， 。(同桌相互练习说，最终集体沟通。) 2、仿写诗句。 最新苏教版语文二年级教案4 教学目标： 1、学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，关怀个帮忙残疾人。 教学重难点： 识字、写字;朗读、背诵诗歌。 教具学具预备： 生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要板书安排： 作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小朋友，在我们今日这个社会，人们都很关怀残疾人，帮忙他们解决各种困难。今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关怀一位失明老人是事。 二、提出课题，解题。 三、初读指导 1、自学生字词。 (1)会读田字格里的生