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体验物联网一、教学目标知识与技能:了解物联网的概念;能描述物联网的基本特征,如全面感知、可靠传输、智能处理;能体会生活中常见的物联网应用,如“我查查”、智能摄像头等。过程与方法:在理解物联网特征的过程中,体会实验分析理解的学习方法。体会“分工”和“同学”,感受合作的意义和团队的力量情感态度价值观:在“体验物联网生活”的过程中,感受物联网生活带来的便捷。二、教学重难点教学重点:物联网概念及应用。教学难点:物联网的基本特征。三、教学过程1.课前谈话,回顾互联网谈话:同学们,你们用过互联网吗?你用互联网做什么了?(查资料、玩游戏、上QQ)你的父母用互联网做什么了?(工作、购物、聊天)互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间,实现了人与人之间零距离的沟通。设计意图:熟悉而又感兴趣的话题,容易激起学生的共鸣,使之产生愉悦的情感体验。用“上网”这个话题进行简单的课前谈话,活跃了气氛,让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网又是物联网的基础,谈论这个话题,又为物联网的学习作好铺垫。2.初步感知,认识物联网引导:你们想知道老师最近用互联网做什么了吗?活动1:远程监控,感受物联网。远程互动:将手机屏幕投射到学生机屏幕上,在手机上打开“小蚁摄像头”程序,远程连接,介绍这是老师的家,和家里的人打招呼提问:老师用互联网做什么了?(远程视频、远程监控)是的,那老师家里肯定有个什么设备?(智能摄像头)对,它就是我的千里眼和顺风耳,我可以通过互联网,随时查看家里的情况,不用担心安全问题。手机,就是我的另一个智能大脑。揭示课题:其实,老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的应用,这个领域叫物联网。今天,就让我们一起走近物联网的世界。猜想:(1)看到“物联网”这个名字,你感觉是个什么样的网?(2)物联网的英文是Internet of Things(IOT),看到这个英文名,你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的?设计意图:远程监控在家庭中还未普及,学生的知晓率还不高,用手机远程连接智能摄像头进行场内外互动,有效激发了学生的兴趣,同时和后面学习“物联网的特征”遥相互应。“物联网”这个概念,对学生而言是陌生的,但“互联网”却是非常熟悉的,此处采用知识迁移引导学生根据中文名猜想“物联网是物物相连的网络”,再根据英文名判断通过“互联网”相连,初步建构物联网的概念。活动2:视频学习,了解物联网。引导:这些物是怎样连入互联网的呢?看视频:边看边思考以下问题。(1)智能空调为什么能感受到人的移动?(安装了红外传感器和超声波传感器)(2)智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物?(食物上有电子标签)(3)怎么知道产品的产地、价格等信息?(二维码和条形码) 回顾:刚上课的时候,老师的家是通过什么连入互联网,让老师的手机可以看到家里的情况?(摄像头)小结:完善物联网概念:通过电子传感器、电子标签、二维码、条形码、摄像头等设备,将所有物品与互联网相连,实现物物相连,以方便识别、管理和控制。设计意图:物联网中的“物”是智能的物,通过观看微视频,帮助学生理解正是电子传感器、电子标签、二维码、条形码等才使得这些物“拥有理解和传输信息的能力”,从而成为智能的物,再回顾远程监控的应用,进一步充实“物”的概念,理解物联网的目的是为了方便识别、管理和控制。3.动手实践,理解物联网过渡:这些物体是如何进行识别、管理和控制的呢?我们通过实验来体会一下。活动3:小组合作,理解物联网特征。(1) 指导实验,明确步骤。实验分三步走。第一步,在组长的带领下,对照实验学习单了解实验内容,认识实验器材;第二步,根据实验学习单,分工做好实验准备;第三步,老师设置关联,合作完成实验过程,填写实验结果。(2)分组活动,感受物联网的工作过程。(3)分组汇报:实验内容、实验结果。(4)引导类比:物联网的工作过程相当于一个人在智慧地处理问题。(5)总结特征:全面感知、可靠传输、智能处理,就是物联网的特征。设计意图:初步感知物联网后,学生对物联网的认识仅仅停留在概念层面,还不能理解物联网的本质。借助于实验,让学生亲身体验物联网“感知传输处理”的工作过程,再将其与“人处理信息的过程”进行类比,得出物联网“全面感知、可靠传输、智能处理”三个基本特征,变抽象为形象,从而深刻理解物联网的工作过程。4.畅想未来,展望物联网想象:如果你是物联网工程师,你最想做的事是什么?播放视频:10年、20年以后,物联网下的我们会怎么生活呢?我们来看看这段视频,就像这一家人这一年的除夕一样。鼓励学生:老师从你们的惊讶声中听出了你们对物联网生活的期待,而老师更对你们充满了期待。因为我坚信:未来在你们手中,未来由你们掌控,老师期待智慧的你们,能为大家创造出更智慧的生活方式。设计意图:心中有蓝图,天地更宽阔。让学生满怀憧憬,并朝这个方向努力,着眼于学生的终身发展。再通过未来物联网生活视频的播放,让学生深度感受“物联网”给人们生活带来的便捷,进一步激发学生学好“物联网”的决心。5.思维导图,总结物联网师生总结:用思维导图理清物联网的概念、特征、应用和前景。设计意图:“思维导图”可以让学生迅速产生“头脑风暴”般的体验,将本节课的学习内容迅速串联起来,理清物联网的相关知识,并内化知识。
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