“蓝天杯”教学活动设计 春天的朋友在哪里靖江市第一实验幼儿园 刘杰 214500课题： 春天的朋友在哪里 （幼儿园中班语言活动）教材简解： 春天花红柳绿，是万物复苏的季节。春天这个话题是小朋友很熟悉也很感兴趣的。每个孩子对自己看到的春天都有不同的理解，寒冷的冬天结束了，天气转暖；花草树木都吐芽了，从枯黄的颜色变成嫩绿的；不再是刺骨的被风了，而是柔和的春风。这些是最普遍的感知。无论是从气候的变化，动植物的生长，都能真切地感受到春天的气息。气温升高了，花儿开放了，昆虫出来了，小草发芽了，风儿柔和了。目标预设： 1、知识目标：理解诗歌，了解春天的自然特征。2、能力目标：学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。3、情感目标：激发幼儿探索大自然的兴趣，增加他们热爱大自然的情感。重点、难点 ： 1、为什么说春天是彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的。2、将诗歌和实际生活联系起来，想想除了诗歌里提及的，还有哪些春天的 景象。设计理念 新纲要提出：创设一个自由、宽松的语言环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿敢说、敢做。春天的朋友在哪里这篇诗歌是从小朋友眼睛看到的，身体感觉到的感知切入，很有童趣，容易吸引幼儿学习兴趣。本节课主要是让孩子了解春天的自然特征，使孩子从语言、艺术等方面感受春天的美好与可爱、萌发对春天的喜爱之情，增强对春天的了解和认识，促进观察力、语言表达能力、想象力的发展。设计思路 一：从儿歌，春天在哪里为切入点，春天在小朋友的眼睛里，小朋友看到了什么变化、耳朵听到了什么。 二：在理解了诗歌中彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天是什么意思。三：让幼儿根据自己看到、感受到的春天，创编诗歌。 教学过程一、幼儿讨论师：现在是什么季节？幼：春天。师：小朋友是怎么知道现在是春天的？幼：天气暖了，花草树木发芽了。师：还记得儿歌春天在哪里么？幼春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花儿呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂 小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。 二、欣赏散文诗1、初步理解诗歌内容师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。我们来找找春天有几位朋友。（老师朗诵一遍诗歌）师：我们找到了几位春天的朋友？幼：四位师：它们是谁呢？幼：花朵、小草、蝴蝶和风儿2、进一步理解诗歌内容 （听录音）师：那四位朋友是什么样的春天呢幼：花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天（师幼一起朗诵诗歌，变换形式：分组朗诵、分角色朗诵等等）重点提问师：为什么说花朵是彩色的春天？有哪些颜色幼：春天花儿开放了。红红的迎春花师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。 （依次提问会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天）师：那暖洋洋的春天是什么？（引导幼儿根据诗歌内容想象太阳是暖洋洋的）幼：太阳 小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。3、搭配动作学习诗歌 （摆出花儿、蝴蝶、风儿的动作）4、诗歌与实际相结合，创编诗歌 讨论：除了诗歌里说到的彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天，还有什么样的春天。幼：花朵是美丽的春天总结：孩子问小河“你是春天吗？”小河说“是啊，我是缓缓的春天” 孩子问柳树“你是春天吗？”柳树说“是啊，我是随风飘动的春天” 孩子问糖果“你是春天吗？”糖果说“是啊，我是甜甜的春天” 附：诗歌：春天的朋友在哪里 孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了