花朵的教案设计 花朵的教案设计 教学目标 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。 2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。 3、能结合生活实际，感受生活的美妙。 重点难点 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”字的书写。 教具预备 几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。 教学时间 一课时 教学流程 一、情景引入，激发兴趣 1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、外形方面说。) 2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家共享一下。 3、告知学生：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。提醒课题（板书：1 花朵）。 二、自主认读，读准字音 1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。 2、小组或同桌之间相互读，相互订正读音。 3、指名读课文，师生共同正音。 4、去掉拼音读课文，把课文读正确。 5、用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。 三、指导背诵，朗读感悟. 1、听课文录音，跟着录音朗读课文。 2、自由朗读课文，看谁读得好。 3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（熟悉逗号。跟教师书写，告知学生，逗号是在句子中间的停顿。熟悉句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。） 4、分组朗读句子（一组读一句）。 5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。） （1 ）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。） （2 ）出示夜空的挂图，争论：为什么说星星是夜空的花朵？ （3 ）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读指名读后评议：感觉到夜空美了吗？齐读。） 6、自学其次句。（出示其次句。） （1 ）提出学习要求：把句子读正确流利。想想焰火是怎样的。你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？ （2 ）检查自学、相互沟通。 （3 ）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用快乐的语气把句子读出来？（指导朗读其次句。） 7、朗读体会第三句。（出示句子。） （1 ）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？ （2 ）争论刚刚提出的问题。（由于我们是在祖国关心、培育下成长，是祖国的将来的建立者，所以说我们是祖国的花朵。） （3 ）我们能在祖国的关心下安康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和骄傲感。 8、指导背诵课文。 (1) 师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。） （2 ）小组同学相互背诵。 （3 ）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。 四、指导书写，学会“火”字 1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。 2、观看、说说“火”字在田字格中的笔画位置。 3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。 五、作业 把课文背诵给家长听。 教学反思：让学生观赏各种各样的花, 同时引导学生说说自己还见过哪些花，由此引入新课，在指导学习的过程中，充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，自主识字，着力培育学生爱读书的习惯。