关于本节课的思考这节两三位数乘一位数的整理复习课，我选择了以数学学科为主打，融合多种学科的方式来上。平时我在教学当中，发现这样的学科融合能很大程度上提高学习效率，所以这次上传一节这样类型的课，也是想得到一个和各位专家，老师一起学习探讨的机会，还请各多多指教！下面我就来说说这节课具体的教学设计，本节课是三年级上册第二单元的整理复习课，教学目标上要求学生经历一个对本单元知识系统复习整理和巩固提高的过程，掌握两、三位数乘一位数的口算和笔算的方法，提高计算速度和正确率。能用合适的方法解答简单问题，增强学好数学的自信心。教学重点是巩固两、三位数乘一位数的计算方法。教学过程中的第一个环节选择游戏导入，是希望让全班同学集中注意力的同时，引出对整理复习课一个意义的理解，第二环节便进入到具体的整理复习阶段，先由学生回顾，再由老师总结，后又对一些需要注意的问题进行具体说明，有分有总，有详有略。第三环节是实战巩固练习阶段，在短时间内通过各种形式的变换进行听算、口算接龙、看算、笔算和估算。可以说是一场速度与正确率的并肩赛跑。评价上也采用了师生共评。由于时间紧迫，在短时间内复习整理一单元的知识是个难题，面面俱到又不失重难点有点困难，所以再把握好学情的前提下，去梳理整个单元变得尤为重要。接下来从公交车来接大家宣布旅行即将开始，看似是为奖励大家的上好表现而特意准备的，其实是为了避免大家的做题疲劳，到了下半节课注意力开始不集中而特意准备的，因为真正需要解决的问题就蕴含在一个个的情境当中，孩子们感觉是在享受着旅行的快乐，其实更是在解决一个个问题，完成一个个任务。这就是所谓的一条明线，一条暗线吧。根据得数列乘法算式，行列问题，够不够的问题都是平时做题中常见且重点的问题，将它们揉进一节课进行强调又不失趣味性有点困难，我选择把它们放进这次旅行的见闻中，放进我们身边的生活中，所有的问题都是由于现实的需要而去解决，这样学生们在做题中更有责任感和成就感，无论是在公交车、高铁车，坦克车上，还是在帮助熊大熊二清点树木，帮老师计算门票钱上，从学生们做题的积极性上可以看出，他们很愿意去做题，而做出一道题，不仅学会了用数学知识去解决生活中的问题，而且变得更乐于助人，富有爱心，不知不觉中还见识了我们日益强大的科技，日益强大的国家，让学生们在一节课上所吸收的营养最大化，是数学课的目标，是融合课程的目标，也是我一直追求的课堂目标，而且是要身心愉悦的接受，因此，最后问了学生一个很开放的问题，你开心吗？有什么比开心更重要呢，无论他说出怎样的收获，只要是有收获就是好的，而有些收获是孩子们表达不出却已经潜入心底，滋养了他们未来的生活的，他们甚至可以说不开心，也许是因为做错题，或者回答错问题，找到不开心的理由，才会有奔向开心的动力。老师适时地用具有总结性和激激性的语言做升华，这节课很有意思，也很有意义，一场旅行，收获了知识，也增长了见识，其实生活中处处都能找到乘法，找到数学的影子，我们还要继续好好学数学，希望有一天，能够带着更多的数学知识，去环游全世界！ 最后我想说说我对融合课的理解，融合课程不是为了融合而去融合，而是我们融合之后是否能得到一举几得的效果，我用一根胡萝卜打个比方吧，我们都知道胡萝卜很有营养，胡萝卜所具有的营养素就是我们想让学生学到的数学知识，我很想让孩子把它吃掉，可是孩子不情愿吃，或者压根就不吃，那怎么办？那就把胡萝卜做出花样的吃，比如炒着吃，比如榨成胡萝卜汁，拌成胡萝卜泥，让胡萝卜和玉米搭配着吃，和羊肉，和鱼搭配着吃，从营养学的角度上看，和这几样搭配，更容易发挥胡萝卜的营养效果，是人体吸收到更多的营养素，如果胡萝卜是数学知识，那做饭过程中所用到的油，葱，姜，玉米，羊肉和鱼充当的就是其他任何一门学科，恰当的将它们和胡萝卜搭配在一起吃，恰当的将它们与数学这门学科相融合，不仅更好地吸收数学的营养，还同时吸收了更多其他的营养成分。以上是我对本节课从设计之初到实践过程的一些思考，还请您不吝赐教，谢谢！