教案人教大纲版六年级上册语文牛郎织女（二）教学设计教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。3、观察夜晚的星空,找到天河、牵牛星、织女星，将观察的通过写成一篇短文。教学时间: 两课时第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂,群星闪耀时,我们仰望天空,隐约中不难发觉一条银色的天河,瞪大眼睛细心看看,发觉天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星确实是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。二、初读指导:1、轻声自由读课文,要求读准字音，划出由生字组成的词语。2、考虑这篇课文主要讲了什么内容、说说各个自然段主要内容。各小组按以上要求进展预习课文。三、检查自读情况:1、 朗读生字,正音。2、按自然段朗读课文,要求读得正确、流利。3、说说各个自然段主要内容。四、学习第一段：1、 指名朗读,考虑:这一段主要写什么。2、 从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-)。3、有感情朗读第一段。4、考虑本段最后一句话的含义。(小组讨论)五、学习第二段:1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事、 老牛又讲了什么话3、老牛讲话时的神情怎么样4、有感情地朗读老牛的话。5、 老牛死了,牛郎和织女心情怎么样(小组交流)6、小结:善解人意的老牛离开了牛郎,分手前还留下了“把我的皮剥下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的皮-”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。六、作业 ：1、 完成文后习题2,指导书写。2、 有感情朗读课文。第二课时一、复习导入:指名复述牛郎织女的主要内容。牛郎织女后来的生活怎么样了呢二、学习第三段:1、 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁,为什么2、 王母娘娘明白织女下嫁人间有何表现3、 默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。(王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭,严峻惩处。王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带着天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。王母娘娘狠狠一推，两个小孩跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,霎时间,牛郎的面前出现一条天河。）4、 通过王母娘娘的举动,能够看出她是个怎么样的人(小组交流)、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恶之情。6、 默读第3-5自然段,划出描写牛郎与织女的句子。A、“织女一边一边”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人别离的痛苦情感。B、 “牛郎抓紧一出屋门就”朗读体会牛郎的心急如焚。7、有感情地朗读35自然段。8、 第三段讲了几层意思概括出每个自然段的小标题。明白下落,发誓抓回。闯入家里,抓走织女。心急如焚,携子追逐。9、 依照小标题说说这段课文的内容。(小组内进展)三、学习第四段：、 指名读、7自然段,考虑这两段主要写了什么内容。、 想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢3、 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。四、总结课文：1、 这个故事讲了什么内容，表达了作者怎么样的感情2、按照“男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里,抓走织女心急如焚,携子追逐划出天河,牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。五、布置作业：、造句:心急如焚霎时间、 观察夏夜的星空,找出天河、牵牛星、织女星,将观察的结果写下来。板书:牛郎织女生活美满王母娘娘 残暴、专制牛郎 隔河相望 织女（老牛：病死、剥皮）