23海底世界乐平市第九小学 周慧芬教学目标：1. 初读课文，整体感知，学会生字新词。2. 正确，流利，有感情地朗读课文。3. 借助具体的语言材料，品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底暗中有光，静中有声的奇异景色。教学重点:1. 学习生字新词。2. 感受海底暗中有光，静中有声的奇异景色。教学难点:1. 让学生体会课文是怎样运用语言文字将海底暗中有光，静中有声的奇异景色描绘出来的。2. 让学生理解窃窃私语的意思，用有的像有的像有的像说话。教学准备：教师制作课件教学课时：第一课时教学课程：第一课时一、谈话导入同学们，你们见过大海吗？让我们一起去欣赏一下大海吧！你看到了怎样的大海？海面上波涛澎湃，那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、 初读感知，学习生字新词（一）想知道这大海的深处究竟是怎样的吗？那让我们第一次潜入海底，自己读读课文，注意了要把字音读准，读通句子才能发现宝贝。（课件出示自读要求）1. 注意读准字音，读通句子,标出自然段。2. 思考：海底是个怎样的世界呢？师：最后一名潜水员也上岸了，老师陪同大家第一次潜入海底发现了这些宝贝，我迫不及待地想和大家一起来分享分享了。（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.（点名读，齐读）窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 三、 略知大义（一）第一次读课文你们一定知道了海底到底是一个怎样的世界吧？你能用文中的一句话来告诉我吗？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。1.如果你根本不了解海底世界，别人用这两个词语来像你介绍海底世界行不行？所以课文26自然段每一段就围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，作了具体的描述，那讲了那几个方面的内容呢？2.根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。总结：课文一开始向我们提出了一个问题，接下来从5方面进行了具体的描述。最后又总结了全文，回答了一开始的问题，这样的结构就叫作？接下来，让我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。四、 品读赏析课文第二、三自然段（一）第二自然段哪个句子让你感受到海底景色的奇异呢？学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解，读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。1.黑中有光（出示课件）师：原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。海底有什么吗？（深水鱼）（1）关注比喻句， 你来读读相关句子。同学们，这些发光器官的深水鱼像什么呢？（2） 这些发光的鱼在黑暗的海底还像什么呢？（想象说话）师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！全班齐读。2.静中有声过渡：海底是否没有一点儿声音呢？(出示课件)（1） 关注设问句，了解它的特点及作用。（2） 海底都有哪些声音呢？（生反馈读）（3） 作者觉得这些动物在干什么呢？（窃窃私语）什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。海底的动物窃窃私语的时候，发出的声音是怎样的呢？师顺势引导：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。（再指名读，师生合作读，齐读）句子对比：师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看看这句话和书中的有什么不同？（大屏幕出示课件）师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读）最后全班有感情地齐读。师：1.现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？（学生表达关注省略号）3. 过渡：教师提示这个句式特点。（排比句）。你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！现在下面自己试着说一说。4. 海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化呢，你知道是怎么变的吗？师总结：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。不得不说，海底真是个景色奇异的世界。5. 根据课文上的句式特点仿写天上的云。6. 海底还有很多景色奇异的地方，我们下一节课将继续领略它的美妙。