第11课 善于合作第1站 了解合作课题了解合作教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位合作，是一种集体活动，在这种活动中，人们互相协作，以期达到某个共同的目标。合作的意识和能力，是一个人在现代社会中所必须具备的基本素质。同时，合作是青少年社会化的重要内容,在社会化过程中,青少年能否合理地运用合作技能与他人进行有效的合作，将影响到青少年对社会的适应及自身的发展。本节课主要从三个方面阐述合作的意义，让学生了解合作，培养学生的合作意识，从而学会合作。 学生情况分析由于我国经济形式的多样化、利益主体的多元化和人口流动的多边化等因素的影响，班级的学生来自不同的家庭类型和社会阶层，他们可能是独生子女、贫困家庭子女、富二代或官二代、外来务工子女和单亲家庭子女等，因而在合作意识和合作能力方面会出现很多的差异，例如独生子女以自我为中心的意识较强，欠缺合作精神；外来务工子女多是在无人监管下成长，合作意识淡薄；同等家庭收入和阶层的孩子们会形成各自的小圈子，排斥其他阶层的孩子等。这不利于青少年的社会化成长。并且，七年级作为中学生初始社会化的阶段，认识并学会与不同的人合作，是任何一个社会化的人成长过程中所必须学习和具备的基本技能。 教学准备教师要了解学生合作活动的相关情况，分析学生的成长背景，结合社会生活的热点问题，选取和挖掘表现主题的典型事例，设计贴近学生生活实际的相关问题，制作出课件。 教学目标(内容框架)（一）情感、态度、价值观目标感受合作的重要意义，树立合作意识，形成善于合作的个性品质。（二）能力目标在问题情境中，加深对合作意义的思考，有意识的在自己的学习生活和社会生活的合作实践中提高自己的合作能力。（三）知识目标了解合作的积极意义。 教学重点了解合作的积极意义。 教学难点意识到合作有助于个人成长。教学流程示意通过观看视频资料航天员舱内私房话，猜这两位航天员的名字、地点、正在合作进行的工作内容，激发学生兴趣，引发学生思考，引出本节课的主题。导入通过寻找幕后航天英雄，及让学生观察、述说自己的日常生活中需要很多人共同协作的事例，让学生感受到合作对社会生活的意义，启发学生得出合作可以发挥集体作用，保证社会生活正常进行的结论。合作与社会生活出示景海鹏和陈冬的简短的个人简历，出示老师、家人、领导、同事对他们评价及互评资料，采用小组合作分析资料的方式，对比两人在性格特征、工作特点上的共同点和不同点，分析其在个人成长中的作用；再通过体察学生自己的合作互助经历，让学生体会合作可以弥补个人能力的不足，有助于个人成长。合作与个人成长通过对在小组活动中优胜小组的获胜方法和景海鹏、陈冬工作的详细分工分析，同时让学生列举社会生活中更精细分工的合作事例，帮助学生体会在合作中进行精细分工对工作效率的作用，总结合作对工作效率的积极意义，即合作可以激发活力，提高工作效率。合作与工作效率教学过程(表格描述)教学环节教学过程设计意图第一环节：导入导入：教师播放视频航天员舱内私房话私房对话一：发射前五分钟倒计时私房对话二：发射后整流罩刚打开时私房对话三：船箭分离准备私房对话四：船箭分离私房对话五：船箭分离后私房对话六：太阳能帆板展开后猜一猜，回答问题：1.对话的航天英雄他们是谁？2.他们是在什么地方进行的对话？3.对话的内容表明他们正在合作完成什么工作？（学生猜测并回答）教师总结：在我们的生活中，既存在激烈的竞争，也存在广泛的合作。合作意识和合作能力是现代人必须具备的基本素质。甚至可以说，在社会高度发展的今天，合作是一个人生存和发展的需要。今天就让我们来了解合作。板书：第1站 了解合作通过播放视频航天员舱内私房话导入，激发学生的学习兴趣，初步体会合作，引出合作话题。第二环节：合作与社会生活过渡：如果说景海鹏和陈冬这两位航天员是当之无愧的航天英雄，那么还有哪些人为神舟十一号载人飞船的顺利升空做出了贡献，是飞船的幕后英雄？（学生介绍自己了解的幕后英雄）教师补充出示神舟十一号背后的幕后英雄团队：不知道停歇的“发动机”天宫二号总装组组长姜旭不落蛛丝马迹的“判官”天宫二号GNC主任设计师蔡彪总装工作中的“螺丝钉”神舟十一号总装操作指挥张舸不平凡岗位的“大管家”神舟十一号结构机构分系统火工品主管罗毅欣保驾护航的“体检医生”神舟十一号综合测试指挥张福生无数为研究神舟系列飞船呕心沥血的科研工作者无数为神舟系列飞船制作零件、进行组装的工人师傅无数的后勤保障人员 分析讨论：这些英雄告诉我们神舟十一号载人飞船顺利升空，我国的航天事业得以不断发展的原因是什么呢？（学生思考、讨论并回答）教师总结：正是在很多航天员、众多的科技人员、大量的技术工人的联合攻关、密切合作下，神舟十一号载人飞船顺利升空了，我国的航天事业得以不断发展。社会观察：同学们在我们的日常生活中还有哪些事情需要通过很多人的共同协作才得以顺利进行呢？（学生回忆、寻找、互答）教师总结：有了老师和同学的合作，学校生活才能紧张有序地进行；有了医生与护士的合作，才能完成要求精密的手术；有了农民伯伯、工人叔叔等人的合作，我们的生活才得以顺利进行。 深度思考：这一切都启示我们合作对我们的社会生活有何重要意义呢？ 请谈谈你的感悟。（学生七嘴八舌谈感悟）教师总结：我们的生活和学习，仅仅依靠自己的劳动和力量是无法实现的。只有借助很多人的辛勤劳动和相互协作，社会才能正常运转。只有借助集体和他人的力量，我们才可能完成自己无法独立完成的任务。所以合作可以发挥集体作用，保证社会生活正常进行。板书：发挥集体作用，保证社会生活正常进行。通过寻找航天幕后英雄，引导学生体会正是有了很多航天员、众多的科技人员、大量的技术工人的联合攻关、密切合作，神舟十一号载人飞船才能顺利升空，我国的航天事业才能得以不断发展。通过联系学生的日常生活实际，观察社会生活中需要共同协作完成的具体事例，帮助学生体会合作对社会生活的意义，启示学生只有合作才能发挥集体作用，保证社会生活正常进行的结论。第三环节：合作与个人成长过渡：同学们让我们回到神舟十一号飞船乘组，再一次关注景海鹏景师兄和陈冬陈师弟这一对全新组合。他们已经顺利进入了太空，开启了全新的太空合作之旅。他们俩能在第一批14名航天员和第二批7名航天员中脱颖而出，当选为神舟十一号的航天员，一定有他们俩的独到之处。并且，这对全新组合又有着怎样的合作默契呢？下面让我们一起通过老师、家人、领导、同事对他们的评价，及他们互评，来近距离的亲密接触两位航天英雄。现在让我们进行小组活动：我眼中的他。下发景海鹏和陈冬的资料，并出示小组合作活动要求：1.阅读景海鹏和陈冬的个人简历及老师、家人、领导、同事等对他们的评价，还有两人的互评资料。 2.分析资料，小组成员合作用简练的语言总结景海鹏和陈冬的性格特征、工作特点，并写在纸上。 3.小组选派代表总结发言，其他成员补充。4.要各写出8项特点才算完成，完成时间不超过3分钟，用时最短的小组获胜。（学生分组，小组内分工阅读资料、分析资料、总结资料中提到的景海鹏和陈冬的性格特征和工作特点，书写、选派代表回答，其他组员或其他小组成员补充。）教师计时，对小组合作学习进行指导，展示各小组的书写成果，对各小组完成成果进行评价。教师根据资料和学生的回答，对学生的结论进行补充和进一步的划分。 陈 冬有朝气、有活力、有生机、勤学好问、有探索精神、为人很低调、执行力很强、认真、质朴、有主见、头脑清晰、思路敏捷 景海鹏刻苦、诚实、上进心强、不服输、认真、细心、开朗、严谨、经验丰富、考虑问题非常周到、善待他人、要求严格 小组讨论：对比两人的性格特征和工作特点，谈一谈他们在这两方面有什么共同点和不同点？这些不同点对他们的工作和个人成长有何作用？（学生结合手中的资料和刚刚得出的结论，分析、讨论、发言。）各抒己见：同学们在你的日常生活中有参与类似景海鹏和陈冬两个人或多个人合作完成某件事情的经历吗？在与他人合作中，你觉得自己在哪些方面取得了进步？（学生回忆自己的人生经历，选取与他人合作的典型事例，与其他同学分享合作进步。）深度思考：景海鹏和陈冬的优势互补，我们自己在合作中的个人进步，启示我们合作对我们的个人成长有何重要作用呢？请谈谈你的感悟。 （学生思考谈感悟）教师总结：我们每个人的知识、能力、见识等，都是有限度的。在与别人合作的过程中，我们不仅可以更快的找到解决问题的方法，还能让我们学到别人的长处，避免犯别人犯过的错误；我们不仅与他人在知识上互补，还可以互相学习为人处世的智慧、攻坚克难的精神等，把这些宝贵的经验为我所用，用沉痛的教训警示自己，我们才能不断成长。所以合作可以弥补个人能力的不足，有助于个人成长。板书：弥补个人能力的不足，有助于个人成长。通过小组合作学习，指导学生阅读资料、分析资料、总结答案，尝试引导他们在有限的时间内进行分工合作，完成学习任务。通过归纳、比较景海鹏和陈冬性格特征和工作特点的共同点和不同点，协助学生分析这种不同点对其工作和个人成长的作用。通过学生畅谈自己在合作中个人进步的经历，帮助学生发现小组成员的不同的性格特征和工作特点是可以互补的，在这种互补的潜移默化学习中，个人的能力等就会提升，个人就会成长，进而突破难点。第四环节：合作与工作效率那景海鹏和陈冬他们两个人的具体分工又是怎样的呢？他们的致胜法宝又是什么呢？下面就让我们一起来解密。教师出示景海鹏和陈冬的具体分工。景海鹏：指令长 负责：载人飞船驾驶、交会对接、飞行计划管理、飞行安全保障、科学试验。 陈冬：航天员 负责：协助指令长的各项工作，专属工作首先是工程师，得做各种试验；还得是修理工，设备坏了要去修；也得是保洁员，要保持舱内的清洁环境；同时也是农民，要种蔬菜。 分工不分家：要百分之百信任对方，但不能百分之百“相信”对方。 制胜法宝：现在你知道他们能胜利完成任务的致胜法宝是什么了吧!就是分工合作。（学生回答）社会观察：在社会生产和社会生活中，有很多类似的分工更加精细的合作，你能举出具体事例吗？为什么在众多领域的合作中要进行更加精细的分工呢？ （学生观察社会生活，选取事例，互相交流。）温馨提示：教材107页的例子是典型事例，可引导学生阅读。教师总结：在合作中，不同专业的人才将工作流程进行精细划分，每个人的工作任务相对比较专一，这就使得人们在技能上不断趋于精湛。专业化的分工合作，可以大大激发团队活力，提高团队工作效率，为创新发展提供有力条件。所以合作可以激发活力，提高工作效率。板书：激发活力，提高工作效率。此环节通过让学生自己介绍合作获胜的成功经验，及分析景海鹏和陈冬的胜利完成任务的致胜法宝分工合作，引导他们体会精细分工在合作中的作用。通过寻找、分析生活中更加精细的分工合作，加深学生对合作中精细分工作用的理解，引导学生得出合作对工作效率的积极意义。本课总结 点滴收获：同学们，通过这节课的学习你对合作有一定了解了吗？合作的重要意义是什么呢？你有什么收获呢？