大庆市三永学校小学部 音乐 学科 二 年级教学设计单元：全册共9课 编写者：荆晶 执教者：荆晶 课 题第5课 快乐的舞蹈课 时教学目标教学目的：一、用优美、欢快的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳和喜鹊钻篱笆，能做简单的舞蹈动作边唱边演。二、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。教 学重 难 点1、理解和感受少数民族音乐的风格和韵味 2、能理解和唱准有少数民族语言的歌词3、学习傣族舞蹈动作表演金孔雀轻轻跳，初步培养学生的创作想像能力。课 时3课时教学板块教 与 学 预 设（师 生 活 动） 教学重构 (修改意见)先学导航 组织教学，准备教具。导入新课1、 师生问好歌2、 图片导入：少数民族风光3、 歌曲、舞蹈的欣赏交流探究（新知探究）第一课时：教学内容：（一）、组织教学1、师生问好2、谜语导入：清澈小河边，轻轻走来了一只小动物，它长什么样？仔细听好了：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。（二）、学习傣族舞蹈动作1、杨丽萍的雀之灵，初步感受孔雀舞。2、我们这位舞蹈艺术家的舞姿怎么样？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）3、我们也来学一学孔雀的动作，来当一回美丽的小孔雀（在金孔雀轻轻跳的歌声中学习傣族舞蹈动作）4、课件出示不同姿态的孔雀，学习孔雀不同姿态下的动作（散步、喝水、梳理羽毛、开屏）5、你知道美丽的孔雀的家乡在哪儿吗？（教师在伴奏音乐中简单介绍云南西双版纳及傣族人民）（三）、学唱歌曲金孔雀轻轻跳1、师：我们这么美的舞蹈要再能加上小朋友美丽的歌声就更美了。想不想听一听孔雀的歌曲？聆听金孔雀轻轻跳，初步感受歌曲旋律。2、师：我们的傣族姑娘是怎么赞扬金孔雀的呀？再次聆听，了解歌曲内容。3、按节奏读歌词金 孔 雀 轻 轻 跳，雪 白的羽 毛 金 光 照，展翅开 屏 河 边 走，傣 家的竹 楼 彩 虹 绕，傣 家的竹 楼 彩 虹 绕。4、唱歌曲A、师：你最喜欢哪一句，能说给大家听一听吗？我们也来夸夸金孔雀。B、师：你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？C、师：现在老师和小朋友们一起来接唱这首歌，第一遍我唱前半句，你们唱后半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句。（师生接唱）D、师生一起慢速完整地唱歌曲第一段。5、跟着音乐边唱边表演6、师：傣族人民不仅有着美丽的孔雀舞，还有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片）7、师：找出不理解的地方：小卜少是我们的男孩子，小卜冒是我们的女孩子，我们也来学学傣族人应一声。（村词“哎”、“嗯”的加入）8、读第二段歌词小 卜 少 小 卜 冒，跟 着 孔 雀 一 起 跳，阳光洒 满 小 溪 边，小 朋 友 们 拍 手 笑，小 朋 友 们 拍 手 笑。9、跟着琴声轻轻唱一唱10、师：我们怎样唱才能把孔雀的美丽表现出来呢？（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）11、完整演唱歌曲（四）、歌曲表演1、可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，纵情歌舞呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（师生一起跟着音乐边唱边表演）2、学生自由表演（五）、小结希望小朋友们长大后能到孔雀的家乡西双版纳去走一走，看一看。（六）、下课跟着音乐旋律出教室第二课时：教学过程：一、律动引入，营造氛围首先(播放课件)，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.二、走进彝族，了解民俗1、 播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、 范唱彝族歌曲三、节奏读词，解决难点1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口；2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。四、演唱歌曲，动口动脑1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。五、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。六、游戏延伸，快乐升华喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。七、课堂小结，结束新课今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！第三课时一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）1. 师生问好（师弹奏起立音乐）2. 师播放郊游音乐，让学生边拍手边唱3. 练声二、导入（意图：引入新课）师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好了吗？生：准备好了三、聆听霍拉舞曲（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题-霍拉舞曲）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞）4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演四、聆听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）1. 导入：师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的加伏特舞曲2. 欣赏加伏特舞曲初听音乐：师放录音师提问：刚才我们欣赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）复听音乐：师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美师简单讲解ABA三段式：老师用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）3. 用舞蹈表现乐曲师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）师生随音乐跳：方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等五、总结，组织下课1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。2. 师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。 利用两课时的时间，做中段复习。把四个单元每课中的重点内容重温一遍，巩固前几课所学的内容。展示点评1 星光大道活动，给每个孩子展示自己的机会2 学生自己点评，教师总结。巩固延伸德育教育：热爱祖国，热爱祖国大好山河，民族团结。板书设计 快乐的舞蹈1. 金孔雀轻轻跳傣族 中速 优美2. 喜鹊钻篱笆彝族 中速 欢乐地教学反思