寻找美的踪迹教案教学目标：1、 知识：培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。2、 技能：尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情谊美的事物或景色，培养学生发现美创造美的能力。3、情感：拓展想象空间激发和探索未知领域的欲望，热爱生活的思想感情教学重点：引导学生发现，认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。教学难点：从多角度发现事物的美。教具学具准备：数码相机,手机1、不同数量作品欣赏2、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片3、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：1、罗丹的话“生活不是缺少美，而是缺少发现”2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。3、了解照相机的发展和应用板书课题)(二)新授课问题1：生活中从哪里寻找没1、请学生欣赏图片。(设计意图：引导学生发现色彩的不同可以表现出不同的美)2、请学生欣赏树枝的照片(设计意图：引导学生发现线条可以表现出不同的美)3、请学生欣赏屋顶石片和瓦片排列成的照片(设计意图：开拓学生思维，从形状和肌理角度发现美的踪迹。)例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?4、 欣赏表现空间感的图片。(设计意图：让学生发现生活中的空间美）问题2：如何表现发现的美出示一张图片提问：图片运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。出示另一张图片提问结：均衡，对比，和谐问题3：分析以下照片美在哪里体现？展示一系列校园一角的照片，并分析美在哪里，运用了哪些元素，渗透出哪些人文色彩，感情。问题4：是什么决定拍摄的对象？结：情意的激发。三、 作业：利用手机拍摄身边的事物特写，肌理并上传。四、拓展：(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。(2)比比，看谁的照片拍得好。教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。