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转变学困生方法之我见和平县阳明镇第三小学黄简易 电话:13829316099一个班内,中层学生占大部分,优秀生和学困生也都并存。培优转困,是班主任工作中的一项重要内容。十几年的班主任工作,我深有感触的是:学困生转化的好与坏,对良好班风学风的形成起着举足轻重的作用。下面我就如何转变学困生,谈谈自己的一些做法。一、摸清学生的特点,分析情况,因人施教做学困生工作不能盲目地进行,只有充分了解他们各方面的情况,才能有的放矢地做转化工作。一般说来学困生有以下共同特点:无心向学,纪律松散,是非不分,自控能力不强,但脑子较灵活,容易接受新事物。但也各有其特点。学困生中一类是:对老师的批评习以为常,任你怎样都无所谓。对这类学生要施以“亲、导、严 的方法,一有问题应进行“热”处理。“亲”能使学生说出心里话,便于教师看清学生的“庐山真面目”;“导”能使学生从乱麻中解放出来,树立信心,知道怎样做;“严”能使学生很快走向正轨。学困生中的另一类是:自尊心极强,轻易批评不得,教师稍不讲究批评艺术,就会 “火”上浇“油”,对这类差生就要采取“冷”处理。学生黄某,多数科任反映不坏,但个别科任反映很不好,经了解,原来是上某科时,纪律不好,课本被老师“ 扣留”了,幼稚的他却赌气不要课本,暗中与老师对抗,已成僵局。于是,我对这个学生先让他喝杯“解热汤”泻下他的火,让他冷静下来后,我耐心地做他的思想工作,分析老师“扣留”课本的原因,并教育他认识“若要人敬己先要己敬人”的道理。然后再婉转地指出他的不是,后来他也认识了自己的错误,主动向该老师道歉。于是一场硬对硬的较量结束了。自那以后,他上课再也不会作梗了。老师们都喜欢他了。二、偏爱学困生,在思想不上歧视“嫌贫爱富”转化不了学困生,刚踏上教坛时的我在这方面曾栽过跟头。那年我被安排任教六年级语文学科及班主任工作。当时上面老强调抓教学质量,考重点中学,自然,我把大部分精力集中在班上的几个“尖子”身上。但后来发觉班上的纪律越来越不对劲,跟我唱反调的学生越来越多,且连平时能静下心来的我心目中的“尖子生”都受影响,看到这种情景,我心急如焚。如何才能让学生说出心里话呢?于是我就布置了以老师,我想对你说为题的周记,一位学困生的周记使我改变了态度。他在周记中写:“敬爱的黄老师,我有好多话心里话要对您说,但一看到您那严厉的目光,我又退缩了,借这次机会,我要痛痛快快地说出来。老师,您对成绩好的同学异常亲热,他们遇到问题,您总能耐心的给予辅导;做错了事,能耐心地说服教育;有了进步大加表扬。对我们成绩差的总是一副冰冷的面孔,就算做了好事您都视而不见。同样是您的学生,其实,学习上我们更需要您的关怀和帮助、”这位同学的周记促使我作了深刻的反思。我将这篇周记在班上宣读了,并做了自我检讨,希望全班同学共同努力,争当先进班级,很快便扭转了局面。这位写周记的学生,自那以后,乐意接近我,各方面都有了很大的进步。三 抓住闪光点,利用闪光点无论任何一个学生,都有他的好的和不足的一面,学困生再差也有他的长处,这些长处,就是他们的闪光点,善于发现和利用闪光点,是转化差生的关键。学生谢某,属标准的好动型学生,多数科任上课他都无心听,动到下课,成绩很糟,多次找他谈话都无济于事。在一次闲聊中,无意听体育老师说他在班中跑步比赛男生第一名,有想让他参加这次全镇中小学生运动会的念头。于是,我就抓住他这个闪光点,运用激励法对他说:“听说你的体育挺不错的,将来如能考体育学校就好了,能发挥你的特长。”他很难为情地说:“我是喜欢体育,最喜欢踢足球,但其他学科成绩那么差,哪能考上呢?”“知道自己的不足之处就好,只要有信心,上课认真听讲,学习和踢足球一样,是能学好的。”后来我动员他代表学校参加了镇运动会,获得了男子短跑第二名。对他取得的成绩,在班会上给予充分肯定,班委会给予物质鼓励。此后,他变了,上课认真听讲,各科都有了较大进步。四激发学习兴趣,在行动上给予帮助兴趣是一种动力。学习差的学生,其原因之一就是对学习无兴趣,我采用了“故事会”“歌咏会”“数学游戏”等多种形式,寓学习于活动之中,使他们乐学。并在班上成立一帮一学习小组,把优秀升和学困生放在一起,共同完成所有任务,在优秀生的影响下,学困生受其感染,有一定长进。我也有意识在课堂上出一些难度较小的问题让他们回答,以增强其自信心,并定时对他们进行辅导。做学困生的转化工作,没有固定的形式,除了上面所谈,当然还有很多方法。我始终相信丁有宽老师说的“没有爱就没有教育”,相信“精诚所至,金石为开”这两句话。只要教育者有热情,因人施教,动之以情,晓之以理,绝大多数的学困生是可以转化的。
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