七年级英语下册教学设计七年级英语下册Unit5授课设计CSectionCneeds1period.SectionC需用1。Themainactivitiesare1aand2.本重点活是1a和2。.Aimsanddemands目要求1.Learnsomenewwords:friendly,other,February,newspaper,hard,wish2.(1)Reviewsubjectsandschoolactivities.IstudyEnglish,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyclassmates.Itsmyfavoriteoutdooractivity.(2)Learnhowtowritealetter.Teachingaids教具音机/卡片/小黑板/白片.Five-fingerTeachingPlan五见授课方案Step1Review第一步复(:7分)通或字复，引入1a。1. (生共同跟音学4。)T: Letslistento4andchanttogether.2. (拿出卡片,要修业生行。)(:在比程中,哪一表最好,就。通,建立争体系,使学生在学上有争意,并且提高他学英的趣。)(方案一:教手上着卡片,学生看意思,先把出来,再拼个。)(出示一正面写有“地理”反面写有“geography”的卡片。)T:Lookatthecard.WhatsthisinEnglishCanyouspellitSs:Geography,g-e-o-g-r-a-p-h-y.(全班极性,复、牢固。)(出示有关科目的卡片,同上授课。)生物政治史T: Lookatthecardandspellit.Ss:(拿出五个本的生行答,哪一学生先站起来,并大声正确地答出就加分。)(种比形式可以激励学生新。)T:Nowletshaveacompetition.Illshowyou5newwordsofthissection.Ifyouknowit,standupandtellusasquicklyandloudlyasyoucan.Eachwordonescore.(方案二:字:是一个用于复的活,拥有必然的造性,能激学生学情。出示一个未填完的程表,学生依照已学的科目和星期的行增加,看的先增加完,先完成的小。)T:Now,wewilltrytomakecrosswordpuzzles.Youcanworkingroups.Fillintheblanks.Thegroupwhichfinishesfirstwillbethewinner.3. (,下一步学文做准。)T: Readafterme.4. (提出关于学校生活的,学1a做准。)T: WhatsubjectsdoyoulearnintheschoolWhatactivitiesdoyouhaveatschoolDoyouloveyourschoollifeIsitinterestingS1:S2:T:NowletslookatHuBinsschoollife.Step2Presentation第二步呈(:5分)呈活1a。1.(板。)(1)Whattimedoclassesbegin(2)WhatdoesHuBinthinkofmath(3)Afterschool,whatdoeshedo(4)Doeshelikehisschoollifealot(学生打开,听1a的音并回答。)T: Now,listento1aandanswerthesequestionsontheblackboard.(学生回答,教核答案。)2. (1)(学生1a,完成1a后边的判断正。)T:NowIllaskonestudenttoreadthepassage,thenanotherstudentgivesustheanswers,(T)or(F).(2)(教在学生完成1a,板关,也许前把关写在黑板上。)interesting,classesbegin,with,difficultandboring,afterschool,playbasketball,outdooractivity,intheswimmingpoolStep3Consolidation第三步牢固(:10分)牢固1a，完成1b。1. (学生自己理想的学校生活,以小位行演,可参看黑板上关。)T: Workingroups.Talkaboutyouridealschoollife.Youcanusethekeywordsontheblackboard.2. (学生独自完成1b。教核答案。)T:Fillintheblanksin1baccordingto1abyyourselves.AndIwillchecktheanswersafewminuteslater.Step4Practice第四步(:10分)活2。1. (拿出小黑板,学生翻。)校园:每日科学:从中学:我的校:T: LookattheblackboardandtranslatethesephrasesintoEnglish.(核答案。)2. (听2的音。完成2的。)T: Listentothetapeandanswerthequestionsin2.3. (集体朗。)T: Readthelettertogether.Step5Project第五步合研究活(:13分)通活,增学生运用能力,提高学生学趣。1. (学生自己制作信封,写一封信笔友,向笔友介自己的学校生活。完成3。)2. (玩一个游,复牢固、。)(1)(早先准足量的、一的卡片,供活中的“家”和“家”移使用。)(2)(一名学生,他/她五卡片,自己也拿五。尔后告他/她要出所的反。)T:Now,letsplaythisgame.Example:T:Interesting.Whatstheopposite(反是什么)S1:Boring.(教从自己手中拿出一卡片学生,表示自己掉一。)T:Easy.WhatstheoppositeS1:Difficult.T: (尽量一些简单的,以把手中的卡片都方。期最好一两次。尔后那名学生:“Ihavenocardsnow.Youcanplaywithothers.”)(3)(活明。先每名学生五卡片，尔后宣布两人一自觉合。就同、反互相提；用个元的、中英文互相提；句子英互,每次者向方索取一卡片。五卡片都掉者退出活,者找活伙伴。)(4)(统计学生拥有卡片数量,看看谁的卡片最多,教师及全班同学掌声激励。)3. (家庭作业。)(1)(让学生将这个单元的单词归类,以备下节课单词竞赛。)(星期一到星期日；学习科目；本话题的形容词；本话题的名词；本话题的动词。)(2)(部署一分钟对话,让同桌两名学生编对话,使用本单元SectionD,3a,3b中的主要句型,以备下节课竞赛。)