尊重生命拒绝暴力主题班会 校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。下面是我带来的三篇尊重生命拒绝暴力主题班会,希望对大家有所帮助！ 尊重生命拒绝暴力主题班会1 “拒绝校园暴力,共建平安和谐校园”主题班会 一、班会主题:拒绝校园暴力,共建平安和谐校园; 二、班会目的： 1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片；例,引起同学们对文明的反思,进而重新审视自身及身; 、知道怎样正确解决同学之间的矛盾,不激化矛盾，;和解决学生之间纠纷的意识; 3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师。 “告别不文明行为，拒绝校园暴力”主题班会 三、班会形式: 观看PT图片、案例;生生交流、师生交流。(启发式教学) 四、班会准备: 教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料,写好班会案,做好PPT课件;以合作小组为分组单位，分组观察并收集身边的不文明行为事例。 五、活动流程: 1、导入： 导入：同学们校园暴力给我们的校园蒙上一层阴影,如何建立平安和谐校园呢我们一起来想想。 2、找一找(学生发言)： (1)校园暴力行为有哪些 （2)在我们的校园内或其他地方见过校园暴力行为 (3)如果你有产生校园暴力行为的冲动,你以后会怎么办交流结束后,每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法,要 求语言简练,能表达清楚本组观点看法即可。 教师总结学生看法,并做一些补充,使学生对暴力行为现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。 3、看一看:陋习集中营 (多媒体出示各种不文明图片) 、引导学生寻找暴力行为,引起同学们对文明的反 思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播,，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。 5、如何告别暴力行为。（“十个一，五个无,三个轻轻”) 6、小小诀窍：礼貌用语(集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。) 7、转入“第二讲:拒绝校园暴力” 8、案例回放 9、思考并讨论：什么是校园暴力 师：刚才我们多次提到校园暴力,那么什么是校园暴力呢 请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。(学生思考并讨论) 师:谁能说说 生1:校园暴力就是校园中的暴力行为; 师：那骂人算不算呢(学生各抒己见) 师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢 我们一起看详细的定义。(师出示大屏幕上的内容，并朗读出来) 【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中,行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言,使他人精神和心理遭受侵犯的行为;心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。】 、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴: (1)语言暴力。出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号 (2)行为暴力。打架斗殴 (3）心理暴力。歧视他人 11、校园暴力产生的原因 (1)学生自身的原因a、学生身心发展不平衡b、 压力c、不良交往、法律意识淡薄 、受害者忍气吞声或以暴制暴 (2)家庭的原因 （3)学校的原因 、校风校纪、应试教育（)社会的原因 a、暴力文化 、现实的社会环境 1、思考与讨论: （1)刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害(2)你身边有没有校园暴力 (3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办 13、认识校园暴力的危害 （1)严重影响和干扰正常学习和生活 ()不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤 （3)使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为 ()学校纪律遭到破坏，法律法规尊严得不到维护 1、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做 (1)强化法律意识,做知法守法的好学生. (2)强化纪律观念,约束我们的行为 ()加强沟通,建立平等互信的人际关系 (4)不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力色彩的游戏 （5）正确面对挫折,主动关心有困难的人 (6)积极参加文体活动,舒缓压力 ()避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体 15、(朗诵)口诀: 校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 16:全班在倡议书上签字 尊重生命拒绝暴力主题班会2 【班会题目】阳光校园,拒绝暴力 【教育背景】 近年来,校园暴力已经成为一个让家长、学校、社会共同关注的问题。当前,校园暴力事件逐年上升,对学生健康和校园环境造成了严重的危害。由于青少年对校园暴力的危害认识不够,法律意识淡薄，导致误入歧途,成为校园暴力的主要受害者。 【班情分析】 熟悉初中教学的教育者都知道：八年级是初中阶段的一个“多事之秋”。八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期,从心理特点来看，思想幼稚、片面、辨别是非能力差，逆反心理比较重,情感情绪易激动、暴躁和两极波动,爱凭情感行事。从思想特点来看，盲目的自由、平等、民主意识迅速发展,与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。据调查,八年级八年级学生中发生的校园暴力事件最为严重。因此,对八年级学生加强预防“校园暴力”教育意义特别重大。 【教育目的】 1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：增强学生自我保护意识并合理控制与调整不合理的观念。 3.行为与表现：正确处理生活中的各种矛盾冲突,掌握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴能力,进而学会保护自己。 【班会准备】 1 要求学生上网搜集有关校园暴力的视频或者图片材料。 2教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。 3.选择两名女同学作为班会的主持人。第二部分 实施过程 【教育方法】讲授法、案例分析法。【内容安排】1.创设情境，揭示主题。 2.认识校园暴力行为。 3.感受校园暴力的危害。 4学习拒绝校园暴力。 营造和谐校园。 【实施步骤】 1、 创设情境,揭示主题。 主持人：白云和蓝天的心一样，希望白鸽自由翱翔,老师和父母的心一样，希望我们健康快乐地成长。校园，本该是一方净土!是培养人的地方,是文明的殿堂，去常常有校园暴力事件的发生。有些同学总是恶语相向、出口成脏;有些同学总是横行霸道,凌弱逞强；有些同学常常为鸡毛蒜皮的小事大动干戈,用暴力争论短长。这些现象给宁静的校园蒙上了阴影,埋下了安全隐患。要知道，没有和谐的校园，就没有我们安宁的学习环境;没有校园的和谐,就没有社会的和谐。我是今天的主持人 ,我带大家一起走进今天的主题班会,我宣布“阳光校园，拒绝暴力”主题班会现在开始。 (学生鼓掌) (本环节主持人通过朗诵两种截然不同的情境,通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题。) 2.认识校园暴力。 展示校园暴力视频、案件的图片及文字说明,让学生对校园暴力产生直观感知。 (通过多媒体课件展示) 这一环节通过读材料让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园暴力欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识，也为分析校园暴力欺凌产生的原因提供材料。 3、校园暴力的形式 索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱; 以大欺小,以众欺寡; 为一点小事大打出手; 同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短； 不堪长期受辱以暴制暴; 个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。 4、发生范围:校园内、外 放学后，你走在回家的路上，遇上了高年级同学，他没来由的就把你暴打一顿,这算不算是校园暴力呢 5、实施主体：同学、校外人员 校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离,更不能不清楚情况就和他们称兄道弟 。 6、侵害对象:身体、精神 不管是对身体和精神实施的侵害行为,都是一种校园暴力。 7、校园暴力行为的形式 校园暴力行为总结起来可分为三种形式,即语言暴力，力量暴力和心理暴力。 (1)什么是语言暴力 语言暴力主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。 语言暴力案例 某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气,后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去， 导致王某左眼失明,花去医药费2万多元，他自己也被判刑。 总结:校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失，使自己面临法律的制裁。 （2)什么是心理暴力 心理暴力主要包括孤立,侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 心理暴力案例 长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受同学们的长期欺负,从4楼教室的窗户跳下摔伤。 (3)什么是力量暴力力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。 力量暴力案例 某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上,李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学,有的还带了钢管和刀,一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀 。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑 。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断,功能恢复不了，成了残废。 总结:校园暴力往往会演变成违法行为,严重的甚至会演变成犯罪 。 、 校园暴力产生的原因。 主持人:花季，一个绿色的词,令人憧憬着希望;暴力,一个黑色的词,令人联想到恐怖,这两个词本应该是一对反义词，不应该联系在一起,是什么让这些花季少年变得如此冷漠和暴力的呢下面请看记者对177名参加校园暴力的学生进行了问卷调查的情况， (多媒体课件展示） (本环可以看出不管是施暴者还是受暴者都是受害者,这种“校园小霸王”的出现,家庭、学校、社会、司法机关具有不可推卸的责任。) 、如何拒绝校园暴力欺凌。 主持人:校园暴力就像一只大老虎,让人不寒而栗。它不仅给受害者造成了严重的身体和心理创伤,甚至直接导致幼小生命夭折,美好家庭的破碎。从长远看,如果校园暴力行为得不到及时的矫正,容易发生更严重甚至极端的事件对社会的影响和破坏力更大。怎样除暴安良、锄强扶弱呢 （1)国家率先出手，教育部部长袁贵仁说：“坚决防范制止校园欺凌。”针对校园欺凌与校园暴力，教育部联合中央综治办等九部门联合印发了关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见 指导意见也强调对严重的欺凌和暴力事件,要向教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置，严格保护学生隐私,特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延,避免受害学生再次受到伤害。 在依法依规处置方面,指导意见强调对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫