16,能干的钟点工一,教学目标:1,认识18个生字,会写8个字.2,朗读课文,了解机器人外形和能干的特点.3,让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学,爱科学,用科学的热情.二,教学重,难点:让学生在读通,读顺,理解课文,并从中培养学生学科学,爱科学,用科学的热情.三, 教学时间:2课时四,教学准备:生字卡片.五,教学过程:第一课时一,谈话导入(出示插图:机器人)你们知道它是谁吗 对了,机器人.机器人当钟点工的事听说了吗 今天,我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的.二,初读课文,学习生字.1,读课文,画出不认识的字.2,出示生字卡片认读.(1)借助生字表读准字音,同桌互相正音.翘舌音:超 拙 染 招后鼻音:铃 汤l,r区别:铃 临 染多音字:模 m怪模怪样(2)交流记字方法(熟字加偏旁,换偏旁等)(3)认清字形.上下结构:禁 笨 臂 染独体字:士半包围结构:序(4)组词,抽读,开火车读.(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读.3,出示会写字卡片.(1)读准字音(方法同上)(2)找朋友,扩词.(3)抽读,开火车读.4,指导写字.(1)分类指导:左右结构的字:块,扫,活,钟右宽左窄士当部首最一笔提.上下结构的字:务,显,最上短下长.独体字:士上横长,下横短.(2)学生书写,师巡视指导.三,齐读课文(要读正确)四,作业抄写生字词.第二课时一,复习1,出示生字卡片抽读.2,读课文.二,学习课文1,汤姆家来了机器人钟点工,默读课文,说一说.课文写了哪些内容 (钟点工的样子,它做了哪些事.)2,再读课文,画出写钟点工样子的段落,写它工作的段落.3,齐读第5自然段,说说机器人的样子.(1)指名说.(2)你认为它怪吗 哪些地方怪 (3)你见过了机器人是这个样子吗 (4)汤姆吓了一跳,为什么 (机器人会说话)小结:汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工,它会说话.4,齐读机器人工作的段落(7,8段)(1)理解举动,稳稳当当,井然有序的意思.(举动:动作行为 稳稳当当:平稳,稳重,妥当.井然有序:整齐的样子.)(2)钟点工干了哪些活 (擦窗户,收拾房间,打扫地毯,疏通下水道,修剪草坪)(3)说说课文怎样细写了他干活的情景.边说边看挂图指名说.再指名补充.(4)为什么不称他机器人,而叫它钟点工呢 (他干的活跟钟点工一样好)小结:钟点工干了人们所干的活,并且干得很好,我便佩服极了.5,钟点工除了干活,还能做什么呢 读最后一段.(1)谁能说说.(很有礼貌地说再见.)三,齐读课文四,总结全文1,机器人会说话,会干各种人干的活,你知道为什么吗 (人们安装程序)2,你还知道有哪些机器人,它们能干什么 3,今后,你还想让机器人干什么 五,作业1读课文.2,搜集有关机器人的材料,互相交流.板书设计: 擦窗户,收拾房间,打扫地毯16,能干的钟点工 怪模怪样 佩服疏通下水道,修剪草坪