2014年政治教学总结 每年秋天一个新的学期开始，也意味着上一学年工作的彻底结束，但这种结束只是时间上的结束和新的学生的出现，知识、经验亦或者过往那个的教训在新的学期又再一次出现、改变、提升。而作为一名政治老师，政治教学工作更多的要求在教授知识的同时进行潜移默化的思想影响。在新的学期教学里要做到在向学生宣传做人、爱家、爱国基本知识的同时，使学生确立科学的世界观和人生观，从而不断提高自己的政治思想觉悟，内化为信念，外化为行动，提高学生对政治学科的兴趣从而提高成绩。因此，在新学期要注意以下问题。一、 提高学生对政治学习的兴趣。 大多数的中学生都认为都是讲大道理，不解决实际问题，学与不学一个样，只要考前背一下就行了。特别是实行开卷考试后，学生更认为只要考试时抄抄书就完事。这既不能完成政治学科理论教学任务，又使德育功能难以得到发挥。为改变这一状况，切实提高政治学科的教学质量，我认为在新的学期应适当改变传统教学手段，用更贴近学生心灵和生活的教学方式来组织教学，更多的让学生参与教学，用活动、讨论等方式调动学生积极性，从而提高学生成绩。 二、培养良好的学习习惯。有一位心理家说过：“习惯是一个人的道德资本。一个好的习惯是一个人享受不尽的利息；一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。”由此可见学习习惯的重要性。第一、 课前准备习惯。课前准备是有效的完成课堂的学习任务的保障。此准备包括思想准备和学习资料用具的准备。前者为精神准备后者为物质准备。第二、 良好的听课习惯。听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。仔细想。想问题的前因后果、想事物的逻辑联系。好发言。有观点要表达、有质疑敢提出。勤笔记。记老师、同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。第三、 科学的作业习惯。有些同学平时做作业抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨、认真的习惯。应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，练习良好的思维品质和良好的心理素质。 三、认真完成每一阶段的复习工作。学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对学过的知识应做到及时课后复习、认真单元小结、全面网络总结，充分构建知识体系。 第一、课后及时复习。及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。然后，通过多种练习题型，从不同角度提出问题，调动自己积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 第二、认真单元小结。单元小结在于把握单元主题。应当能扣住中心，找到关键、突出重点、解决难点。概述全章、全节的主要内容，创设一个清晰、简明的脉胳，形成定势。一般希望学生能自我通过每课的复习而构建本单元的知识框架。 第三、全面总结与归类形成知识网络。全面总结本书的章节单元之间的内在联系有助于形成知识体系的主干，通过比较分析与归类形成一张较牢固的知识网络。这样集中复习，不但记忆牢固，而且明确其所属，便于应用。当熟悉的知识一旦被充分运用并与实际联系在一起就真的不容易忘记了。从而提高了自身的能力。 对于初三政治而言，最重要的是复习阶段。如何在有限的时间内有效地组织中考复习，上好复习课，力争在短时间内取得最好成绩。根据以前老师经验和自己去年的教学，在复习阶段采用“三阶段复习法”来进行中考总复习。第一阶段：全面复习，突出重点。 这一阶段的复习侧重于对知识点的归纳，使其系统化，形成知识网络。 1.归纳知识点 ,注意突出重点。 第一阶段的复习 不能简单地重复所学知识，要注意帮助学生构建知识体系，使知识系统化，形成知识网络。同时要突出重点。重点知识是课文的主体部分，在考试中出现的频率大，复习过程中要把它们放在突出的位置。如，初三课文中的重点知识有：科学发展观的基本含义；社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；为什么要以经济建设为中心；确保人民共享经济繁荣成果；时代需要艰苦奋斗的精神等等，都是重点知识。对这些知识，要讲清楚，让学生弄懂吃透，并能运用自如。同时，在这一复习过程中，为了活跃课堂气氛，教师要发挥学生的主体作用，尽量让学生发言，积极主动地参与到课堂教学中来，做到事半功倍。2.根据教材内在联系，进行单元复习。教师把有关的知识放在一起进行比较，让学生掌握它们相互之间的区别和联系。例如：学习中国的基本国情。要求学生了解我国的基本国情，并正确认识我国现阶段党的基本路线、基本纲领及方针、政策。教师在帮助学生复习的过程中，注意知识的内在联系。3.基本概念要准确掌握。基本概念的复习，首先要抓住关键词。如，在讲述国际竞争时要讲清表现、实质、归根到底。其次，要把一些容易混淆的概念放在一起比较，找出它们之间的区别和联系，加深记忆。第二阶段：专题复习，注意解题方法。 在全面复习的基础上,进行专题复习,做到各过击破,同时注意解题方法。中考题型分为五种，复习也要相应地分为五个专题，依次是：单选题、多选题、辨析、观察思考、活动探究。 在进行专题复习时，要交给学生的解题方法。以多选和观察思考为例，解答多项选择题，要在熟悉课本的基础上，进行比较、分析才能得出正确答案，题目困难的可以采用排除法。观察思考，首先要认真审题，理解题意。其次，要按题目要求，运用正确的观点，理论理论联系实际，进行有层次的分析。再次，根据实际问题，必要时发表自己的见解。如，我们青少年应该坚持什么？反对什么？或应该怎样做？第三阶段：知识综合应用，能力训练，知识再提高。这一阶段，教师要精心编选练习题，并定时训练和讲评。 1.精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础题。即通过练习基础知识，在理解和运用上达到自如、熟练、准确的目的。2.选薄弱环节训练。就是对重点知识，或学生容易出问题的知识或思想认识强化训练，就会化难为易了。3.选时政热点问题进行训练。选国内外和河南省重大时事政治训练，并要和课本知识结合起来，注意理论联系实际。 4.选多种类型的题目进行训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种题型的解题技巧。 结合上年教学经验，抓好学生成绩，除了要抓好知识点之外，还需要抓好学生心理和对不同程度的学生采取不同的教学方法。在过去的一年里，学校要求任课老师做到的“培优补差”对最后学生取得的成绩有很大帮助。按照学校要求，对每个学生建立档案，认真分析平时学习情况以及阶段性考试成绩，发现问题，总结问题，解决问题，将学生的问题解决在平时。对不同层次的学生提出不同要求，补弱提强工作在课外有针对性的开展，不增加程度较弱学生的负担也不让他们落队，也满足了尖子生的需要，提高了他们的学习兴趣，最终取得较理想的成绩。 在今年的教学里，要严格要求自己，服从学校安排，关心学生学习和生活，认真完成教学工作，争取取得更好的成绩。