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第二单元第三课 (章节) 第( 1 )课时课题校园里的小动物教材简析本课的观察对象是可以选择的,蜗牛、蚂蚁和鱼都是比较常见容易捕捉、易于饲养的校动物,选取它们为观察对象,可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来,提高热认知水平,还可以让学生体会到,科学研究中认真细致的观测可以获得更多的信息。学情分析刚刚步入三年级的学生,对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣,因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时,由于受年龄和其他条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 能够对小动物进行细致观测,并用文字、图画描述观察结果。2. 能够围绕小动物展开一些探究性活动。3. 能够用自己的标准对动物进行分类。4. 认识到动物具有多样性。重难点分析重点:概括小动物的特征。难点:围绕小动物如何展开探究性活动。教与学准备有关蜗牛的视频,教学PPT教 学 过 程二次备课(一) 导入新课师:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。同学们,你们知道这个谜语说的是哪一种小动物吗?生:蜗牛。(板书:2-3 校园里的小动物 1.蜗牛 )师:同学们真聪明。现在我们就一起来看一部关于蜗牛的动画片,小朋友要看仔细哟。师:播放蜗牛励志动画片。小朋友们,你们从刚才的动画片中学到了什么啊?生:讨论发言。师:同学们看的真仔细,回答的非常好。那大家想不想知道更多关于小蜗牛的故事呢?生:想。师:那就快跟上老师一起取看看吧。(二) 组织观察活动。师:播放蜗牛科普片。播放结束后,组织学生完成表格。蜗牛组成壳的颜色触角个数、所用嘴、舌头食物运动生活环境害处益处师:结合学生答案,对表格中蜗牛的组成、壳的颜色、触角、舌头等进行图片展示和讲解。(三) 总结师:同学们,刚才学习了有关小蜗牛的那么多知识你们都学会了吗?生:学会了。师:好。现在加入你就是一只小蜗牛,请想全班同学和老师介绍一下自己。媒体使用播放有关蜗牛的视频,教学PPT板书设计2-3校园里的小动物1.蜗牛作业布置与设计无教学反思学情反馈: 本节课属于探究课,且探究对象是同学们很熟悉的蜗牛,学生的学习积极性很高,在观看有关蜗牛有关科普片的时候,同学们的注意力也比较集中,在观看后的反馈环节学生们表现也很不错。存在问题: 科普片的方式虽然也不错,但它属于灌输式,没有学生自己观察的效果来的好。解决办法: 在条件允许的情况下,可以要求学生自己在课前捉蜗牛,带到课堂上观察。主备人于文婷教案来源自己思考结合教师用书审阅人
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