幼儿园教师技能大赛活动总结幼儿园教师技能大赛活动总结一个热烈的活动已经结束，在这段活动中，一定有很多值得分享 的体会吧，有了这样的机会，要好好记录下来。那么什么样的活动总 结才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园教师技能大赛活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教师技能大赛活动总结1为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交 流，相互学习，共同提高。20XX年3月，我园开展了教师专业技能大 赛。参赛老师经过充分的的准备，以自己的最佳状态迎接这次比赛。 本次专业技能比赛共分五大块内容：一、讲故事及自我介绍；二、自弹自唱；三、舞蹈；四、绘画；五、理论卷面考核。每一项都是幼儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领 导做评委。在各位专家评委认真的评比指导下，共有四位老师获得了 “五项全能”一类的好成绩。在此次比赛过程中，尤为感到我们的年 轻教师准备的非常充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发 挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容 有幼儿园工作规程纲要以及企业文化核心要点，老教师都能 够有效的运用先进理念指导其实践；认真学习纲要并领悟其指导意义， 在论述题中都有自己的独特见解。在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了不足， 年轻教师在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判断失误， 说明年轻老师对幼儿园工作规程和纲要学习不够透彻。在弹 唱方面我园教师一直都是弱项，在此次比赛中教师进步不大，还需加强指导学习。比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一 个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找 准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、 促进提高的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进 作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。20XX 年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年， 共有来自 17 所公民办幼儿园的73 位教师参加了竞赛。由于幼儿教师 的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月 20日提前开始比 赛，于 4 月 9 日圆满结束。本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示 自我的平台，达到了预期的目的。通过比赛，发现了一批基本功扎实、 有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的 问题，就本次竞赛情况，总结如下：第一、一般基本功竞赛 弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿 教师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞 蹈和玩教具制作三大部分，分别于3 月 20日上下午进行。本次参赛教 师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。比赛当天，教师 们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一 幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪 明才智。但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：1、舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位， 同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身 穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。2、边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评 委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够， 附点节奏不准确，34拍和 68拍不会伴奏。第二、课堂教学竞赛本次课堂教学基本功竞赛的内容以幼儿多元智能创意课程中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术 领域十八节；社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做 一个简要总结：一、优点：1、教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具， 大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地 利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的 演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。2、态度亲和、尊重幼儿：虽然是青年教师，在面对孩子时，大部 分老师态度亲切、和蔼，尊重幼儿的年龄特点与需求。如，很多老师 坐着讲课，与幼儿平视；有些老师尊重幼儿的不同意见“好的，请你 说说你是怎么做的？”。3、对活动目标的把握基本到位：使用多元智能创意课程之初， 老师们最难把握的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过 多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中，大 部分老师都能紧紧围绕重点目标开展教学，这点对于青年教师来说， 是一个很大的进步。4、教师普通话比较标准：在参加的七十多位青年教师中，普通话 的标准率在百分之九十五以上。二、存在问题：1、备课不到位：整体分析，青年教师在备课这一环节上，理解不 充分。备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、 备上课的环境和场地。（1）大部分老师在课前只完成了“熟悉教材内容，设计教学形式， 制作教学用具”这几个环节。（2）备提问：对于活动中，教师的提问和对幼儿如何回答的预设 考虑不足或根本没有考虑。所以致使活动中，很多问题教师提出后， 幼儿无所适从。如，“小种子到了土里会自己长高吗？怎么长高？” （应改为“小种子的成长需要什么帮忙？）；“请你许个愿，如果大 胆说了你的愿望就会实现”（小班幼儿对许愿不很理解，并且说如果 说出就会实现，是不是在欺骗孩子呢？）。类似这样的问题有很多，说明老师在备课时没有认真备问题，并 且对预设的问题没有做回答，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能 会得到怎样的回答。（3）备孩子：很多老师对于孩子的年龄特点和现有知识经验了解 不够充分，所以造成大部分的活动是在老师的掌控下，按部就班地完 成，缺少与孩子的互动与交流。（4）备环境和场地：这点多体现在体育活动中，老师没有思考体 育活动所需要的场地和布局，导致无法组织幼儿有序参与活动。2、语言不精准：教师的上课语言是教师的一项非常重要的 基本素质和能力。但是，青年教师在这方面是非常缺乏的。部分老师活动 组织语太多、太繁、重复、不准确，没有给孩子留下说话和表达的机 会。同时，类似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等无效问题 太多。因此，认真修炼自身的语言素质是每一位幼儿教师迫在眉睫的 任务。3、语调不自然：在听课的过程中，被青年教师对孩子们亲切的态 度所感动。同时，也对一部分老师的语调产生了一些疑惑：温柔的语 调一定就适合孩子吗？有些老师的语言过于温柔造作、娇声娇气，反 而使人感觉不自然、不舒服。曾经读过一本教师的语言艺术，其 中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和 使用是一门值得老师研究的艺术。当然，其中也有几位青年教师干脆、 精炼、抑扬顿挫但不缺乏温柔的语言，也为我们留下了深刻的印象， 她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的成功。4、关注孩子不足：一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的 一个演示，教师是这个流程的指挥官，而孩子只是被动地接受。当然， 这与青年教师的教学经验有关，但也是青年教师必须重视的一个问题。 教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，教师的一个重要任 务就是关注孩子的表现，及时地给予回应，并对活动随机调整。5、体育活动是弱项：老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘， 常常与游戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培 养不够，这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题。三、启示：在听讲座时，有位老师将教育活动分为四种境界，我认为总结得 特别好，送给每一位青年教师和有经验的“老教师”。第一种：“孩子在外，你也在外”，这里的外是课堂之外，教学 之外。这样的境界是一种完成上课任务的形式，是最低级的教学活动；第二种：“孩子在外，而你在内”，这样的境界虽然不可赞，但 可敬，因为毕竟教师自己投入了；第三种：“孩子在内，你也在内”，这是一种有效互动的境界， 真正懂得、了解孩子的教师才能达到这个境界；第四种：“孩子在内，你却在外”，这是教育最高的境界，这是 一位懂得孩子，并且睿智通达的优秀教师所具备的能力和水平。希望每位老师能够思考一下，“我的教学活动处于第几种境界呢？ 达到理想的境界，还应该做哪些努力呢？”青年教师基本功大赛给教师提供了一个锻炼能力、提高素质、展 示才华的平台。更重要的是通过本次竞赛活动增强了青年教师比、学、 帮的意识，调动青年教师们不断学习，共同提高教学质量的积极性， 促进教学质量的有力提高。通过基本功竞赛活动，也展示了幼儿教师 队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋发向上，积极进取的青年教师， 为塑造新时期东胜区幼儿教师的新形象，开拓教育教学的新境界而努 力！